8.如圖所示,一平底玻璃杯,重1.5N,底面積為10cm2,內(nèi)盛水重2.5N,杯內(nèi)水深10cm,不計玻璃杯的厚度(g取10N/kg)
求:(1)水對杯底的壓強 
 (2)水對杯底的壓力 
(3)杯對桌面的壓強.

分析 (1)根據(jù)p=ρgh求出水對杯底的壓強;
(2)根據(jù)F=pS求出水對杯底的壓力;
(3)根據(jù)p=$\frac{F}{S}$求出杯子對桌面的壓強.

解答 解:(1)已知水的深度h=10cm=0.1m,
則水對杯底的壓強p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.1m=1000Pa;
(2)底面積S=10cm2=1×10-3m2,
由p=$\frac{F}{S}$得水對杯底的壓力:
F=pS=1000Pa×1×10-3m2=1N;
(3)杯對桌面的壓力F′=G=G+G=1.5N+2.5N=4N,
則杯對桌面的壓強p′=$\frac{F′}{S}$=$\frac{4N}{1×1{0}^{-3}{m}^{2}}$=4000Pa.
答:(1)水對杯底的壓強 為1000Pa;
 (2)水對杯底的壓力 為1N;
(3)杯對桌面的壓強為4000Pa.

點評 此題主要考查了液體壓強、壓力及固體壓強、壓力的計算,注意選擇合適的公式,通過計算也可以看出,液體對容器底的壓力不一定等于液體的重力.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.有四位同學用同一把刻度尺分別測量同一物體的長度,測量結果分別是16.52cm、16.53cm、16.54cm和16.51cm,那么這位同學所用刻度尺的分度值是1mm,這個物體的長度是16.53cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖所示,木塊的長度為3.48cm,秒表的讀數(shù)為5min37.5s.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

16.在圖1中作出發(fā)光點S,在圖2中作出物體通過平面鏡所成的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.在課本實驗中,玻璃管內(nèi)水銀面的上方是真空,管外水銀面的上方是大氣,因此是大氣壓支持管內(nèi)水銀柱不落下,當下降到760mm高時,不再下降,說明與760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.回顧實驗和探究(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整).
(1)探究電磁感應現(xiàn)象
 實驗現(xiàn)象 在如圖裝置中,閉合開關,讓導體ab不動,電流表指針不偏轉,讓導體ab向上或向下運動,電流表指針不偏轉;讓導體向前或向后運動,電流表指針偏轉. 
 結論 閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動,導體會產(chǎn)生電流,這種現(xiàn)象叫電磁感應,是
法拉第發(fā)現(xiàn)的.
 應用 在此現(xiàn)象中機械能能轉化為電能,據(jù)此制成
發(fā)電機
 問題討論若將電流表更換為電源,閉合開關,導體ab會運動,對調(diào)磁極,導體ab運動方向相反.
(2)探究影響電磁鐵磁性強弱的因素:
 裝置圖 
 過程結論 如圖,A、B為外形相同的電磁鐵,實驗中應將它們串聯(lián),使電流相同,閉合開關,則B吸引的大頭針數(shù)量較多,這說明相同條件下,電磁鐵匝數(shù)越多磁性越強.
 方法 通過吸引大頭針數(shù)量判斷磁性強弱,運用了轉換法.
 問題討論若把鐵芯取下,它吸引大頭針數(shù)量將減少,這說明通電螺線管取出鐵芯后磁性減弱.
 

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.如圖中,能表示晶體凝固時溫度隨時間變化的圖象是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.在探究凸透鏡成像的實驗中,某同學將蠟燭放在距離凸透鏡20厘米處,在距離凸透鏡10厘米的光屏上呈現(xiàn)一個清晰的倒立的縮小的實像,當把蠟燭放在距離凸透鏡10厘米時( 。
A.一定成倒立縮小的實像B.一定成倒立放大的實像
C.不成像D.可能成正立放大的虛像

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.小明利用如圖所示的裝置,探究在水平面上阻力對物體運動的影響,進行如下操作:

a、如圖甲,將毛巾鋪在水平木板上,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車在水平面上通過的距離.
b、如圖乙,取下毛巾,將棉布鋪在斜面和木板上,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車在水平面上通過的距離.
c、如圖丙,取下棉布,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車在水平面上通過的距離.
請針對以上操作回答下列問題:
(1)以上操作中錯誤的一次是b(選填“a”、“b”或“c”).
(2)對比兩次正確實驗操作能說明:小車受到的阻力越小,通過的距離越遠.
(3)糾正錯誤后,多次實驗進行分析,并進一步推測:在水平面上滑行的小車,如果受到的阻力為零,它將做勻速直線運動.
(4)為了得出科學結論,三次實驗中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑,這樣做的目的是:初速度相同
(5)在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力不是(“是”或“不是”)一對平衡力.
(6)上述所有探究實驗中用到的科學探究方法有控制變量法(只要求寫出一種即可)

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