18．如圖所示，導(dǎo)體中有電流的是b圖，此圖中電流的方向是向右．

分析 正電荷、負(fù)電荷的定向移動(dòng)都可以形成電流，物理學(xué)中規(guī)定，把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向．

解答 解：正電荷、負(fù)電荷的定向移動(dòng)都可以形成電流，（a）中的電子運(yùn)動(dòng)雜亂無章，故不能形成電流；因?yàn)閷⒄姾啥ㄏ蛞苿?dòng)的方向規(guī)定為電流的方向，而圖（b）中電子運(yùn)動(dòng)的方向是向左的，因此導(dǎo)體中電流的方向是從向右的．
故答案為：b；右；

點(diǎn)評(píng) 本題考查電流方向的規(guī)定以及電流方向的辨別，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．小藝同學(xué)和小懿同學(xué)都有在亮處，他們之間有屏風(fēng)隔著，互相看不見，但小藝能通過鏡子看到小懿的眼睛，那么小懿能（填“能”或“不能”）通過鏡子看到小藝的眼睛，你做出判斷的依據(jù)是：反射時(shí)光路是可逆的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．物理課本中提供的小實(shí)驗(yàn)有時(shí)能直觀說明存在的物理規(guī)律：

（1）甲圖小實(shí)驗(yàn)說明了使用滑輪組可以省力
（2）乙圖小實(shí)驗(yàn)說明了動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．甲乙兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后采用完全相同的器材各自設(shè)計(jì)了兩種不同的實(shí)驗(yàn)方案來測(cè)定滑動(dòng)摩擦力的大小：

甲方案：模板通過細(xì)線與墻相連，通過彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，如圖甲所示．
乙方案：木塊與彈簧測(cè)力計(jì)相連，彈簧測(cè)力計(jì)水平固定與左端墻面處，通過細(xì)繩水平拉動(dòng)木板，如圖乙所示．
（1）上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的是乙（填“甲”或“乙”）
（2）在甲方案的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為2N．在乙方案中，當(dāng)拉動(dòng)木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力F乙為6N，則地面對(duì)木板的摩擦力大小為4N；若將拉力F乙從6N增大至8N，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為2N．
（3）兩位同學(xué)又通過查閱資料了解到物體所受滑動(dòng)摩擦力大小與壓力成正比，即f=?N（f表示滑動(dòng)摩擦力、N表示壓力，?為動(dòng)摩擦因素）．若木塊的重力為5N，木板的重力為15N，結(jié)合（2）中的相關(guān)數(shù)據(jù)可計(jì)算出木塊與木板件的動(dòng)摩擦因素為0.4，木板與地面之間的動(dòng)摩擦因素為0.2．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在探究不同物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中，小明做了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個(gè)相同的酒精燈分別對(duì)其加熱．

（1）實(shí)驗(yàn)中選用相同的酒精燈加熱，可以認(rèn)為相同時(shí)間內(nèi)水和沙子吸收的熱量相同；
（2）在實(shí)驗(yàn)中通過觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化來比較水和沙子的吸熱本領(lǐng)；
（3）小明同學(xué)這一實(shí)驗(yàn)方案中存在的不足是由于沙子受熱不均勻，用沙子與水探究不同物質(zhì)比熱不妥，你的改進(jìn)的方法是應(yīng)選用其它液體，如煤油、酒精等；
（4）小明同學(xué)記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制出如圖乙所示的圖象．水與沙子的比熱容之比為4：1（不計(jì)熱量損失）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．如圖所示，小華用蘋果和橘子來玩蹺蹺板，她將蘋果、橘子分別放在輕桿的左、右兩端，放手后，桿馬上向逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)起來．使桿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的力是蘋果對(duì)杠桿的壓力，若使輕桿平衡，應(yīng)將橘子向右移動(dòng)（選填“左”或“右”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

10．創(chuàng)客是酷愛科技、熱衷實(shí)踐的代名詞．某校創(chuàng)客小組的同學(xué)們根據(jù)所學(xué)動(dòng)手發(fā)明了一種電子握力器，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示．使用時(shí)，先閉合開關(guān)S，再用手握住手柄，握力就顯示在力量計(jì)表盤上．有關(guān)握力計(jì)下列的說法中正確的是（　�。�
A．握力越大燈泡越亮，握力計(jì)的示數(shù)越大
B．改裝成的力量計(jì)的零刻度線就是原電流表的零刻度線
C．握力越大電路總電阻越大，總功率越大
D．握力計(jì)刻度盤上的刻度的不均勻的

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在測(cè)定“小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，被測(cè)小燈泡的額定電壓為2.5V．實(shí)驗(yàn)桌上提供有如下器材：電源（電壓6V且恒定不變）、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器（50Ω 1A）各一只，導(dǎo)線若干．

某校兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)定小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，被測(cè)小燈泡的額定電壓為2.5V．實(shí)驗(yàn)桌上提供有如下器材：電源（電壓6V且恒定不變）、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器（50Ω 1A）各一只，導(dǎo)線若干．
（1）小珂同學(xué)所在實(shí)驗(yàn)小組按照如圖1甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
①用筆畫線代替導(dǎo)線，將如圖甲所示的實(shí)物電路連接完整．
②連接電路時(shí)，閉合開關(guān)，移動(dòng)變阻器的滑片P的過程中，觀察到電流表示數(shù)幾乎接近最大值時(shí)，小燈泡仍然 不亮，且電壓表無示數(shù)，其原因可能是小燈泡短路．
③排除故障后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P至電壓表的示數(shù)如圖乙所示，
要使小燈泡正常發(fā)光，滑片P應(yīng)向B （選填“A”或“B”）端移動(dòng)．
④多次改變滑片P的位置，獲得多組對(duì)應(yīng)的電壓、電流值，并繪制出如圖丙所示的圖象．由圖象，小燈泡的額度功率是0.5  W．
⑤在一次測(cè)定小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)中，老師提供了下列器材：額定電壓為U0的小燈泡、電源（電壓未知）、一個(gè)電阻箱、一個(gè)滑動(dòng)變阻器、一個(gè)電流表、三個(gè)單刀單擲開關(guān)和若干導(dǎo)線．請(qǐng)你把設(shè)計(jì)的測(cè)量小燈泡額定電功率的電路圖在圖2虛線框內(nèi)．
（2）小藝同學(xué)找到一個(gè)與燈泡亮度相當(dāng)?shù)腖ED，經(jīng)測(cè)定其發(fā)光時(shí)功率約為0.1W．對(duì)比兩者的功率，LED功率小的原因是LED的電能的轉(zhuǎn)化效率高．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．我國某型號(hào)潛水艇的艇殼是用高強(qiáng)度的特種鋼板制造，最大下潛深度可達(dá)350m，潛水艇的總體積為1.5×103m3，水艙未充海水時(shí)總重為9.27×106N，此時(shí)它漂浮在海面上，則它排開海水的體積是900m3；該潛水艇完全潛入海水中，它受到的浮力是1.545×107N；潛水艇的艇殼用高強(qiáng)度特種鋼板制造的原因是海水的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大．（ρ海水=1.03×103kg/m3，g=10N/kg）

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