如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置。

 

(1)將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來(lái)主要目的是什么?

(2)小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來(lái)比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時(shí),所用時(shí)間較長(zhǎng),回家后想用另一種方法來(lái)比較。請(qǐng)你幫他想出一種方法,并說(shuō)明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的。

 

【答案】

(1)控制通過(guò)兩電阻絲的電流相同。2)略 

【解析】試題分析: 研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系需要保持電流和通電時(shí)間不變。實(shí)驗(yàn)中把兩根電阻絲串聯(lián)起來(lái),是控制通過(guò)兩電阻絲的電流相同。實(shí)驗(yàn)中用加熱煤油的辦法來(lái)比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少是轉(zhuǎn)換法?梢栽趦筛姛峤z上涂上凡士林,把火柴棍粘在涂有凡士林的電阻絲上,然后加熱,比較火柴棍從電熱絲上掉下來(lái)先后來(lái)得到導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系。

考點(diǎn):本試題考查的是電熱和電阻的關(guān)系。研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系需要保持電流和通電時(shí)間不變。

點(diǎn)評(píng):對(duì)于此類試題,學(xué)生應(yīng)把握保持電流和通電時(shí)間不變,研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中把兩根電阻絲串聯(lián)起來(lái),是控制通過(guò)兩電阻絲的電流相同。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來(lái)主要目的是什么?
(2)小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來(lái)比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時(shí),所用時(shí)間較長(zhǎng),回家后想用另一種方法來(lái)比較.請(qǐng)你幫他想出一種方法,并說(shuō)明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

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科目:初中物理 來(lái)源:《15.3 電熱器 電流的熱效應(yīng)》2013年同步練習(xí)(二)(解析版) 題型:解答題

如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來(lái)主要目的是什么?
(2)小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來(lái)比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時(shí),所用時(shí)間較長(zhǎng),回家后想用另一種方法來(lái)比較.請(qǐng)你幫他想出一種方法,并說(shuō)明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的.

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科目:初中物理 來(lái)源:《15.3 電熱器 電流的熱效應(yīng)》2010年同步練習(xí)(2)(解析版) 題型:解答題

如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來(lái)主要目的是什么?
(2)小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來(lái)比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時(shí),所用時(shí)間較長(zhǎng),回家后想用另一種方法來(lái)比較.請(qǐng)你幫他想出一種方法,并說(shuō)明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的.

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