實驗 序號 |
長度 (米) |
橫截面積 (毫米2) |
電流 (安培) |
1 | 0.10 | 1 | 0.2 |
2 | 0.20 | 2 | 0.2 |
3 | 0.30 | 3 | 0.2 |
實驗 序號 |
長度 (米) |
橫截面積 (毫米2) |
電流 (安培) |
4 | 0.10 | 2 | 0.4 |
5 | 0.20 | 4 | 0.4 |
6 | 0.30 | 6 | 0.4 |
科目:初中物理 來源: 題型:
實驗 序號 |
長度 (米) |
橫截面積 (毫米2) |
電流 (安培) |
1 | 0.10 | 1 | 0.2 |
2 | 0.20 | 2 | 0.2 |
3 | 0.30 | 3 | 0.2 |
實驗 序號 |
長度 (米) |
橫截面積 (毫米2) |
電流 (安培) |
4 | 0.10 | 2 | 0.4 |
5 | 0.20 | 4 | 0.4 |
6 | 0.30 | 6 | 0.4 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
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科目:初中物理 來源:2011年上海市松江區(qū)九年級第一學期期末質(zhì)量監(jiān)控試題物理卷 題型:實驗題
小李和小明同學做“研究導(dǎo)體對電流的阻礙作用與導(dǎo)體的長度和橫截面積的關(guān)系”實驗。他們分別選用材料相同,但長度、橫截面積不同的若干導(dǎo)體進行實驗。他們分別將導(dǎo)體接在同一電源的兩端,用電流表測得通過導(dǎo)體的電流,并記錄數(shù)據(jù)如表一、表二所示。
(1)在實驗過程中,小李和小明同學是根據(jù) 來比較導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的。
(2)分析比較實驗序號1、4(或2、5,或3、6)中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是: 。
(3)分析比較實驗序號 的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:同種材料、橫截面積相同的導(dǎo)體,長度越短,導(dǎo)體對電流的阻礙作用越小。
(4)小李進一步分析了表一和表二的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:同種材料制成的導(dǎo)體,當 相同時,導(dǎo)體對電流的阻礙作用相同。
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科目:初中物理 來源:2012屆度松江區(qū)第一學期期末質(zhì)量監(jiān)控初三物理試卷 題型:實驗題
小李和小明同學做“研究導(dǎo)體對電流的阻礙作用與導(dǎo)體的長度和橫截面積的關(guān)系”實驗。他們分別選用材料相同,但長度、橫截面積不同的若干導(dǎo)體進行實驗。他們分別將導(dǎo)體接在同一電源的兩端,用電流表測得通過導(dǎo)體的電流,并記錄數(shù)據(jù)如表一、表二所示。
(1)在實驗過程中,小李和小明同學是根據(jù) (9) 來比較導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的。
(2)分析比較實驗序號1、4(或2、5,或3、6)中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是: (10) 。
(3)分析比較實驗序號 (11) 的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:同種材料、橫截面積相同的導(dǎo)體,長度越短,導(dǎo)體對電流的阻礙作用越小。
(4)小李進一步分析了表一和表二的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:同種材料制成的導(dǎo)體,當
(12) 相同時,導(dǎo)體對電流的阻礙作用相同。
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科目:初中物理 來源:2011年上海市松江區(qū)九年級第一學期期末質(zhì)量監(jiān)控試題物理卷 題型:實驗題
小李和小明同學做“研究導(dǎo)體對電流的阻礙作用與導(dǎo)體的長度和橫截面積的關(guān)系”實驗。他們分別選用材料相同,但長度、橫截面積不同的若干導(dǎo)體進行實驗。他們分別將導(dǎo)體接在同一電源的兩端,用電流表測得通過導(dǎo)體的電流,并記錄數(shù)據(jù)如表一、表二所示。
(1)在實驗過程中,小李和小明同學是根據(jù) (9) 來比較導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的。
(2)分析比較實驗序號1、4(或2、5,或3、6)中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是: (10) 。
(3)分析比較實驗序號 (11) 的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:同種材料、橫截面積相同的導(dǎo)體,長度越短,導(dǎo)體對電流的阻礙作用越小。
(4)小李進一步分析了表一和表二的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:同種材料制成的導(dǎo)體,當
(12) 相同時,導(dǎo)體對電流的阻礙作用相同。
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