【題目】探究“影響物體重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中,小康同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān),他用鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行了探究:
(1)甲圖是第2次測(cè)量中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù),為______N;
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)在乙圖中畫出圖像;
(_______)
根據(jù)圖像可得初步結(jié)論:__________________;
(3)實(shí)驗(yàn)需要多次測(cè)量,其目的與以下實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗤氖牵?/span>______(選填字母)
A.探究質(zhì)量和體積的關(guān)系 B.用刻度尺測(cè)量物理課本的長度
次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
質(zhì)量 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 |
重力 | 1 | 3 | 4 |
【答案】2 重力與質(zhì)量成正比 A
【解析】
(1)[1]彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是時(shí)。
(2)[2][3]根據(jù)數(shù)據(jù)描出對(duì)應(yīng)點(diǎn),再將各點(diǎn)用平滑曲線連接,如下圖所示:
由圖像可得物體所受重力與質(zhì)量成正比。
(3)[4]該實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量的目的是為了尋找普遍規(guī)律,探究質(zhì)量和體積的關(guān)系時(shí)多次測(cè)量是為了尋找普遍規(guī)律,而用刻度尺多次測(cè)量物理課本的長度目的是多次測(cè)量求平均值減小誤差,所以A符合題意。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小華為研究彈簧的性質(zhì),在豎直懸掛的彈簧下加掛鉤碼(如圖a),同時(shí)記錄彈簧總長度L與鉤碼質(zhì)量m,所得數(shù)據(jù)記錄在表一中.已知彈簧原長L0=6.0 cm.實(shí)驗(yàn)過程中,彈簧形變?cè)趶椥韵薅葍?nèi),不計(jì)彈簧所受的重力。(g取10 N/kg)
表一:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
鉤碼質(zhì)量m/g | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 |
彈簧總長度L/cm | 6.0 | 7.2 | 8.4 | 9.6 | 10.8 | 12.0 |
表二:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
彈力F/N | 0 | 0.3 | ① | 0.9 | 1.2 | 1.5 |
彈簧伸長量x/cm | 0 | 1.2 | 2.4 | 3.6 | ② | 6.0 |
(1)根據(jù)表一中的數(shù)據(jù),將表二填寫完整,①________,②_________;
(2)請(qǐng)?jiān)趫Db坐標(biāo)系中描點(diǎn)作出彈力F跟彈簧伸長量x的關(guān)系圖象___________;
(3)分析表二中的數(shù)據(jù)能得出的結(jié)論是_________,這就是彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理。于是他又找來紙板標(biāo)上刻度自制了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì);
(4)利用以上實(shí)驗(yàn)器材你認(rèn)為還可以探究什么問題______________;
(5)如圖甲所示,小華認(rèn)為,利用以上器材還可以研究二力平衡的條件,測(cè)出物體所受的___和___的大小來進(jìn)行比較。小明研究后表示反對(duì),這個(gè)裝置只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出其中一個(gè)力的大小,在未知二力平衡條件的前提下,___無法直接測(cè)量,所以這一方案無法實(shí)施下去;
(6)為此,兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,如圖所示,請(qǐng)你判斷出她們改進(jìn)的先后順序:_______(用字母表示);
(7)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向_____,并通過調(diào)整_______來改變拉力的大小;
(8)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,松手后小卡片_________(能/不能)平衡;
(9)小紅同學(xué)也對(duì)同一問題進(jìn)行了探究,但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒有安裝成相同高度(如圖所示),你認(rèn)為能否用小紅的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)_________(能/不能)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示電路,電源電壓不變。閉合開關(guān)S,當(dāng)滑片P置于變阻器的中點(diǎn)時(shí),電壓表的示數(shù)為4V;當(dāng)滑片P置于變阻器的b端時(shí),電壓表的示數(shù)變化了2V,在15s內(nèi)定值電阻R1產(chǎn)生的熱量為60J。則下列結(jié)果正確的是:
A. 電源電壓為10V
B. R1的阻值為18Ω
C. 滑動(dòng)變阻器R的最大阻值為9Ω
D. R1先后兩次消耗的電功率之比為4﹕3
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為救治病人,急需將一種藥品送到偏遠(yuǎn)的山村,這種藥品要求在0℃以下存放,常用保溫瓶不能滿足需要.同學(xué)們經(jīng)過討論,為保障藥品在0℃以下存放,設(shè)計(jì)了如圖所示的冷藏盒.
(1)其中藥品應(yīng)放置于________(A/B)處,另一處空間放置低溫物質(zhì).
(2)關(guān)于保溫盒填充材料,你選擇________(鋁合金/發(fā)泡塑料/砂石).
(3)關(guān)于放置在保溫瓶內(nèi)的低溫物質(zhì)的選擇,小明認(rèn)為只要放普通冰塊即可,小華卻認(rèn)為應(yīng)該放置由鹽水凝固而成的冰塊(簡(jiǎn)稱“鹽冰”).你支持________的選擇.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】科學(xué)研究中常用圖像來表示兩個(gè)量之間的關(guān)系,以使研究的問題變得直觀明了,下列兩個(gè)量之間的關(guān)系不符合如圖所示的是( 。
A.物質(zhì)的密度與質(zhì)量的關(guān)系
B.勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體,通過的路程和時(shí)間的關(guān)系
C.在一定范圍內(nèi),彈簧的伸長量與所受拉力的關(guān)系
D.物體受到的重力與質(zhì)量的關(guān)系
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明在做“用伏安法測(cè)量某定值電阻R的阻值”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)請(qǐng)你按照?qǐng)D甲所示的電路圖,以筆畫線代替導(dǎo)線,將圖乙小明未連接好的電路連接完整。
(2)實(shí)驗(yàn)前,為保護(hù)電路,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于 端(填“A”或“B”)。
(3)閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)電壓表始終無示數(shù),電流表有示數(shù),其原因可能是 (填符號(hào))。
A.滑動(dòng)變阻器斷路
B.R斷路
C.R短路
(4)排除故障后,當(dāng)電壓表的示數(shù)如圖丙所示時(shí),電流表的示數(shù)如圖丁所示,則通過定值電阻的電流大小為 A,它的阻值是 Ω。
(5)通常情況下要進(jìn)行多次測(cè)量并取平均值,其目的是為了 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了研究物質(zhì)的某種物理屬性,同學(xué)們找來大小不同的蠟塊和大小不同的干松木做實(shí)驗(yàn),并畫出了質(zhì)量隨體積變化的圖像。從圖中可以看出,同種物質(zhì)的物體質(zhì)量跟體積的比值_____(選填“相同”或“不同”),還可以看出 ___ ,若將其中一蠟塊切去一部分,則剩下蠟塊的密度_____(選填“變大”、“變小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】“N95”型口罩(如圖所示)對(duì)直徑為0.075 μm±0.020μm的非油性顆粒(如粉塵、PM2.5、飛沫、微生物)具有95%以上的過濾效率,它由三層構(gòu)成:內(nèi)層吸水層,中間過濾層,外層疏水層。則下列說法正確的是( )
A.新冠病毒隨飛沫傳播是一種分子運(yùn)動(dòng)
B.過濾效率高,是因?yàn)榭谡植牧戏肿又g沒有空隙
C.中間過濾層通過工藝帶上靜電,可以增強(qiáng)對(duì)顆粒的吸附能力
D.內(nèi)層吸水層能夠有效吸收呼出的水蒸氣,說明分子之間存在斥力
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】發(fā)電機(jī)是如何發(fā)電的呢?同學(xué)們用如圖所示的裝置進(jìn)行探究.
(1)當(dāng)導(dǎo)體ab靜止懸掛起來后,閉合開關(guān),靈敏電流計(jì)G指針不偏轉(zhuǎn),說明電路中________(填“有”或“無”)電流產(chǎn)生.
(2)小芳無意間碰到導(dǎo)體ab,導(dǎo)體ab晃動(dòng)起來,小明發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),就說:“讓導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就可產(chǎn)生電流.”但小芳說:“不一定,還要看導(dǎo)體怎樣運(yùn)動(dòng).”為驗(yàn)證猜想,它們繼續(xù)探究,并把觀察到的現(xiàn)象記錄如下:
分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,同學(xué)們一致認(rèn)為小芳的觀點(diǎn)是______(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,比較第2、3次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生的電流的方向跟_____有關(guān);比較第3、6次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生的電流的方向還跟_____有關(guān).
(3)在整理器材時(shí),小明未斷開開關(guān),先撤去蹄形磁鐵,有同學(xué)發(fā)現(xiàn)指針又偏轉(zhuǎn)了!他們?cè)僦貜?fù)剛才的操作,發(fā)現(xiàn)電流表的指針都偏轉(zhuǎn),請(qǐng)教老師后得知,不論是導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)還是磁體運(yùn)動(dòng),只要閉合電路的一部分導(dǎo)體在________中做________________運(yùn)動(dòng),電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流,這就是發(fā)電機(jī)發(fā)電的原理,此原理最早由英國物理學(xué)家________發(fā)現(xiàn).
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