在研究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中:
(1)木塊在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上運(yùn)動時必須保持
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動,根據(jù)
二力平衡
二力平衡
的原理,得到摩擦力大。
(2)由下面的數(shù)據(jù)表1(均在木板表面)得到的結(jié)論是:在接觸面粗糙程度一定時,壓力
越大
越大
,滑動摩擦力就
越大
越大
;
由表2得到的結(jié)論是:在壓力一定時,接觸面越
粗糙
粗糙
,滑動摩擦力就
越大
越大

表1
1 2 3
壓力F(牛) 0.98 1.47 1.96
摩擦力f(牛) 0.2 0.3 0.4
表2                                 
毛巾 棉布 木板
壓力F(牛) 1.96 1.96 1.96
摩擦力f(牛) 1.28 0.73 0.4
分析:(1)由二力平衡的條件分析摩擦力的大小與彈簧測力計(jì)的拉力相等.
(2)滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),所以在探究影響滑動摩擦力大小的因素時應(yīng)使用控制變量法.
解答:解:(1)摩擦力和彈簧測力計(jì)的拉力是水平方向上一對方向相反的力,若木塊勻速直線運(yùn)動,勻速直線運(yùn)動狀態(tài)就是一種平衡狀態(tài),此時摩擦力和彈簧測力計(jì)的拉力就是水平方向的一對平衡力,讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù),就等于摩擦力.
(2)由表一實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:三次實(shí)驗(yàn)的接觸面粗糙程度相同,但壓力的大小不同,結(jié)果測力計(jì)的示數(shù)不同,且壓力越大,摩擦力越大,所以可得出的結(jié)論:接觸面粗糙程度一定(或相同)時,壓力越大,摩擦力越大.
由表二實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:兩次實(shí)驗(yàn)的壓力大小相等,但接觸面粗糙程度不同,結(jié)果測力計(jì)的示數(shù)不同,且接觸面越粗糙,摩擦力越大,所以可得出的結(jié)論:壓力一定(或相同)時,接觸面越粗糙,摩擦力越大.
故答案為:(1)勻速直線;二力平衡;(2)越大;越大;粗糙; 越大.
點(diǎn)評:本題考查了二力平衡原理在測量摩擦力大小中的應(yīng)用,同時,能正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),通過控制變量法來總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2002?蘇州)在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中,一些同學(xué)做出了以下猜想:
猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);
猜想B:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);
猜想C:滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān).
為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確,某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
【步驟1】把長方體木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲);
【步驟2】再在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動,比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大小;
【步驟3】在水平長木板上鋪上一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大小.


(1)在以上的實(shí)驗(yàn)步驟中每次都要“用彈簧測力計(jì)
水平
水平
拉木塊
做勻速直線運(yùn)動
做勻速直線運(yùn)動
;
(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個的正確?
B
B

(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟.
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計(jì)的讀數(shù)
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計(jì)的讀數(shù)

(4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時,則砝碼與木塊間摩擦力的大小
D
D

A.大于0.5N      B.大于零且小于0.5NC.等于0.5N      D.等于零
(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使它們保持不變,進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系,這種研究問題的方法叫做
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中,一些同學(xué)做出了以下猜想:
猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);
猜想B:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);
猜想C:滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān).
為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確,某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
【步驟1】把長方體木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲);
【步驟2】再在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動,比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大。
【步驟3】在水平長木板上鋪上一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大。


(1)在以上的實(shí)驗(yàn)步驟中每次都要“用彈簧測力計(jì)________拉木塊________;
(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個的正確?________;
(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟.________
(4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時,則砝碼與木塊間摩擦力的大小________
A.大于0.5N   B.大于零且小于0.5NC.等于0.5N   D.等于零
(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使它們保持不變,進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系,這種研究問題的方法叫做________.

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科目:初中物理 來源:江蘇期中題 題型:探究題

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中,一些同學(xué)做出了以下猜想:
猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);
猜想B:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);
猜想C:滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。
為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確,某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
【步驟1】把長方體木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲);
【步驟2】再在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動,比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大;
【步驟3】在水平長木板上鋪上一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大小。
(1)在以上的實(shí)驗(yàn)步驟中為什么每次都要“用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動”?
_____________________________________________________________________。
(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個的正確?_________
(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”:是否正確,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟。
(4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時,則砝碼與木塊間摩擦力的大小_______
 A.大于0.5N
B.大于零且小于0.5N
C.等于0.5N
D.等于零
(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素不變,進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系,這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。想想看:在我們已學(xué)的物理知識中,研究哪些問題時用到過這種方法?(試舉一例)_____________________ 。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中,一些同學(xué)做出了以下猜想:   

猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);

    猜想B:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);

    猜想C:滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

    為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案;

    步驟l、把長方體木塊平放在水平的木塊上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲);

    步驟2、在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動,比較“步驟2”與“步驟l”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大;

    步驟3、在水平長木板上鋪一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大小:(1)當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時,滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計(jì)

的讀數(shù),為什么?  答:                           ;

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的,是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個正確與否?答:

(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟。答:步驟4                           ;

(4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動時,則砝碼與木塊間摩擦力的大小為

    A、大于0.5N  B、大于0且小于0.5N  C、等于0.5N   D、等于0

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使它們保持不變,進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系,這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。想想看,初中物理中在研究哪些問題時用到過這種方法?(參照例1,另舉一例)

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素:

    例2                               。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中,一些同學(xué)做出了以下猜想:   

猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);

    猜想B:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);

    猜想C:滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

    為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案;

    步驟l、把長方體木塊平放在水平的木塊上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲);

    步驟2、在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動,比較“步驟2”與“步驟l”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大;

    步驟3、在水平長木板上鋪一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大。(1)當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時,滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計(jì)

的讀數(shù),為什么?  答:                           ;

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的,是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個正確與否?答:

(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟。答:步驟4                           ;

(4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動時,則砝碼與木塊間摩擦力的大小為

    A、大于0.5N  B、大于0且小于0.5N  C、等于0.5N   D、等于0

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使它們保持不變,進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系,這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。想想看,初中物理中在研究哪些問題時用到過這種方法?(參照例1,另舉一例)

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素:

    例2                               。

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