【題目】2019年11月5日凌晨01時(shí)43分，我國(guó)成功發(fā)射第四十九顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星。我國(guó)自行研制的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有定位、導(dǎo)航和通信等功能，它傳遞信息是利用

A.電磁波B.次聲波C.超聲波D.激光

【答案】A

【解析】

導(dǎo)航儀是利用電磁波傳遞信息的，導(dǎo)航儀、地面端的中心控制系統(tǒng)、導(dǎo)航衛(wèi)星間可以相互傳遞信息。

我國(guó)自行研制的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有定位、導(dǎo)航和通信等功能，它傳遞信息是利用電磁波傳遞信息的，故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某物體浸沒在酒精中，物體的體積為1×10-3米3。求該物體所受到浮力大小。（酒精=0.8×103千克/米3）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用20s從一樓走到三樓，他上樓時(shí)的功率可能是：（ ）

A.幾瓦B.幾十瓦C.幾百瓦D.幾千瓦

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將絲綢和玻璃棒摩擦，絲綢會(huì)帶上______電荷；用絲綢摩擦后的玻璃棒去靠近用細(xì)線懸掛的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被排斥，則小球帶_______電。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】目前研制的超導(dǎo)限流器，在電流小于某值時(shí)，其電阻為零；電流大于某值時(shí)，其電阻為一定值．將超導(dǎo)限流器接入電路中，當(dāng)電流突然變大到大于某一值時(shí)，超導(dǎo)限流器瞬間具有一定阻值，保護(hù)整個(gè)電路．如圖甲，是某種超導(dǎo)限流器的電阻隨電流變化的關(guān)系，如圖乙，將該超導(dǎo)限流器和用電器M串聯(lián)后接在電壓為5×104V的高壓電源上．求：
（1）當(dāng)電路中的電流為30A時(shí)，用電器M消耗的電功率是多大？
（2）當(dāng)用電器M短路后，該超導(dǎo)限流器能夠保護(hù)這個(gè)電路，R0不能大于某一值，這個(gè)值是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】目前研制的超導(dǎo)限流器，在電流小于某值時(shí)，其電阻為零；電流大于某值時(shí)，其電阻為一定值．將超導(dǎo)限流器接入電路中，當(dāng)電流突然變大到大于某一值時(shí)，超導(dǎo)限流器瞬間具有一定阻值，保護(hù)整個(gè)電路．如圖甲，是某種超導(dǎo)限流器的電阻隨電流變化的關(guān)系，如圖乙，將該超導(dǎo)限流器和用電器M串聯(lián)后接在電壓為5×104V的高壓電源上．求：
（1）當(dāng)電路中的電流為30A時(shí)，用電器M消耗的電功率是多大？
（2）當(dāng)用電器M短路后，該超導(dǎo)限流器能夠保護(hù)這個(gè)電路，R0不能大于某一值，這個(gè)值是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在燈和墻的地方，用手做出各種姿態(tài)，在墻上會(huì)形成手影，當(dāng)電燈和墻之間的距離保持不變，手遠(yuǎn)離墻（靠近燈）時(shí)，在墻上的手影將（　　）

A.變小B.變大

C.不變D.無法確定變化情況

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)均與大氣壓有關(guān)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)，下列說法正確的是（　�。�

A. 將裝滿水的試管用薄片蓋住管口，倒置在水中，拿掉薄片，管中的水會(huì)從管口流出

B. 將空的易拉罐放在火上加熱，用橡皮泥封住開口處，冷卻一會(huì)兒，易拉罐會(huì)變癟

C. 在托里拆利實(shí)驗(yàn)中如果玻璃管傾斜放置時(shí)，玻璃管內(nèi)的水銀柱會(huì)變長(zhǎng)

D. 將自制氣壓計(jì)隨電梯從一樓上升至十樓，氣壓計(jì)細(xì)玻璃管中的液面會(huì)下降

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三位同學(xué)在做“用電流表測(cè)電流”的分組實(shí)驗(yàn)中，閉合開關(guān)前，他們的電流表指針均指在零刻度處．當(dāng)閉合開關(guān)試觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如圖甲、乙、丙所示的三種情況．請(qǐng)分析他們?cè)陔娏鞅淼氖褂蒙戏謩e存在什么問題，并寫在下面的橫線上．

甲同學(xué)的問題：；
乙同學(xué)的問題：；
丙同學(xué)的問題： ．

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