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18.如圖所示,彈簧測力計下面掛一實心圓柱體,將圓柱體從盛有水的容器上方離水面某一高度處緩緩下降(其底面始終與水面平行),使其逐漸浸沒入水中某一深度處.右圖是整個過程中彈簧測力計的示數F與圓柱體下降高度h變化關系的數據圖象(容器厚度不計,忽略液面變化,g=10N/kg).求:
(1)圓柱體浸沒時受到的浮力?
(2)圓柱體的密度?
(3)圓柱體在剛浸沒時下表面受到的水的壓強?
(4)若盛水容器的底面積為100cm2,當圓柱體完全浸沒時與圓柱體未浸入水前相比較,水對容器底產生的壓強增加了多少?容器對水平支持面的壓強增加了多少?

分析 為了便于分析,給線段標上A、B、C、D四個點,如下圖,根據圖象分析如下:

(1)由圖可知AB段圓柱體未浸入液體,測力計的示數即為圓柱體的重力,所以從圖中可讀出圓柱體的重力大;由題意可知圖中CD段是圓柱體完全浸入水后的情況,由圖可知圓柱體完全浸入水后測力計對圓柱體的拉力為4N,再利用稱重法求出圓柱體浸沒受到的浮力;
(2)求出了圓柱體浸沒受到的浮力,利用阿基米德原理求圓柱體排開水的體積,即圓柱體的體積,利用密度公式求得圓柱體的密度;
(3)根據圖象得出圓柱體在剛浸沒時下表面所處的深度,利用p=ρgh求圓柱體在剛浸沒時下表面受到的水的壓強;
(4)根據排開水的體積和容器的底面積求出水面變化的高度,然后根據△p=ρg△h求出水對容器底壓強的增加量;支持面壓力增加量等于物體受到的浮力,然后根據△p=$\frac{△F}{S}$求容器對水平支持面的壓強增加.

解答 解:
(1)由圖象可知,當h=0時,彈簧測力計示數為12N,此時圓柱體處于空氣中,根據二力平衡條件可知,圓柱體重力G=F=12N.
圖象中CD段是圓柱體完全浸入水中的情況,此時圓柱體受到的拉力F=4N,
圓柱體浸沒時受到的浮力:
F=G-F=12N-4N=8N;
(2)由FgV得圓柱體完全浸入水中時排開水的體積:
V=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{8N}{1×1{0}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg}$=8×10-4m3,
圓柱體的質量:
m=$\frac{G}{g}$=$\frac{12N}{10N/kg}$=1.2kg,
圓柱體的密度:
ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{1.2kg}{8×1{0}^{-4}{m}^{3}}$=1.5×103kg/m3;
(3)由圖象可知,圓柱體在剛浸沒時,物體又下降4cm,忽略液面變化,則下表面所處的深度為h=4cm=0.04m,
因此剛浸沒時下表面受到的液體壓強:
p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.04m=400Pa;
(4)物體完全浸沒時排開水的體積:V=8×10-4m3,
水面升高的深度:
△h=$\frac{{V}_{排}}{S}$=$\frac{8×1{0}^{-4}{m}^{3}}{100×1{0}^{-4}{m}^{2}}$=0.08m;
水對容器底壓強的增加量:
△p=ρg△h=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.08m=800Pa;
容器對水平支持面壓力的增加量:△F=F=8N;
容器對水平支持面壓強的增加量:
△p′=$\frac{△F}{S}$=$\frac{8N}{100×1{0}^{-4}{m}^{2}}$=800Pa.
答:(1)圓柱體浸沒時受到的浮力為8N;
(2)圓柱體的密度為1.5×103kg/m3
(3)圓柱體在剛浸沒時下表面受到的水的壓強為400Pa;
(4)當圓柱體完全浸沒時與圓柱體未浸入水前相比較,水對容器底產生的壓強增加了800Pa;容器對水平支持面的壓強增加了800Pa.

點評 本題用到的知識點有重力、質量、密度、二力平衡、受力分析、阿基米德原理、壓強的計算等,考查學生結合圖象對所學知識進行綜合分析的能力,難度較大.

練習冊系列答案
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(3)保持滑片P不動,斷開S1、S2、S3,此時燈泡的實際功率為0.75W,求電源電壓是多大?
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3.小明和小杰握住兩根較光滑的木棍,小華將繩子的一端系在其中一根木棍上,然后如圖所示依次將繩子繞過兩根木棍,小明和小杰相距一定的距離握緊木棍站穩(wěn)后,小華在圖A處拉繩子的另一端,用很小的力便拉動他們.兩根木棍和繩子組成的機械相當于滑輪組.若小華所用的拉力為10N,則小明和小杰受到的拉力分別為60N、70N(摩擦忽略不計).

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10.在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中:
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.按要求完成填空.
(1)如圖甲圖所示,秒表測得的總時間為337.5s;
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.圖甲是琪皓和孟倫同學探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律的電路圖

(1)實驗中,他們應該選擇規(guī)格不相同的兩個小燈泡來進行實驗(填“相同”或“不相同”).
(2)開關閉合前,琪皓同學發(fā)現(xiàn)電流表A的指針在零刻度線左端,如圖乙所示,其原因是A(選填“A”或“B”)
A.電流表沒調零           B.電流表正負接線柱接反了
(3)他們把電流表A糾正后,閉合開關進行實驗,兩燈都發(fā)光,電流表A與電流表A2的指針所指位置均為圖丙所示,則通過L1的電流為0.96A.
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(5)實驗中,我們都要進行多次測量.以下實驗中,與“探究并聯(lián)電路電流特點”進行多次測量的目的不相同的是C.
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