為了“比較不同液體吸熱升溫的特點(diǎn)”,小明做了圖所示的實驗:在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和鹽水,用兩個完全相同的酒精燈對其加熱,直到都沸騰。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。

物質(zhì)

質(zhì)量

/g

初始溫度

/℃

加熱至沸騰

時間/min

沸騰溫度

/℃

60

90

8

98

鹽水

60

90

9

103

 

 

 

 

 

 

 

(1)他們在實驗前準(zhǔn)備了火柴、酒精燈、燒杯、鹽水、水、鐵架臺、石棉網(wǎng),除此之外,還需要的測量儀器有                               。

(2)由上表數(shù)據(jù)可以看出,將質(zhì)量、初溫都相同的水和鹽水加熱至沸騰的過程中,        吸收的熱量多。

(3)如果不考慮實驗中的能量損失,分析上表中的數(shù)據(jù)可知,質(zhì)量相等的水和鹽水吸收相同的熱量,        的溫度升高得快。

(4)在分析數(shù)據(jù) “比較不同液體吸熱升溫的特點(diǎn)” 時,小明意識到實驗中數(shù)據(jù)的收集不利于分析總結(jié)結(jié)論,你認(rèn)為他應(yīng)該進(jìn)行的改進(jìn)是

                                                                 。

 

【答案】

(1)天平,溫度計,停表(或手表)(2)鹽水(3)鹽水(4)實驗過程中應(yīng)記錄加熱相同時間后水和鹽水(二者均未沸騰時)的溫度(或記錄水和鹽水升高相同溫度時的加熱時間)

【解析】(1)需要測量加熱時間和水的末溫及水的質(zhì)量,因此測量工具需要鐘表和溫度計,天平;(2)由上表數(shù)據(jù)可以看出,將質(zhì)量、初溫都相同的水和鹽水加熱至沸騰的過程中,鹽水用的時間長,所以鹽水吸收的熱量多;(3)如表格所示,鹽水的吸熱能力強(qiáng),所以如果不考慮實驗中的能量損失,分析上表中的數(shù)據(jù)可知,質(zhì)量相等的水和鹽水吸收相同的熱量,水的溫度升高得快,鹽水的溫度變化量;(4)在分析數(shù)據(jù) “比較不同液體吸熱升溫的特點(diǎn)” 時,小明意識到實驗中數(shù)據(jù)的收集不利于分析總結(jié)結(jié)論,你認(rèn)為他應(yīng)該進(jìn)行的改進(jìn)是實驗過程中應(yīng)記錄加熱相同時間后水和鹽水(二者均未沸騰時)的溫度。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?長春一模)小明看到研究焦耳定律的實驗裝置后,將它改裝成比較不同液體吸熱能力的裝置(如圖所示).其中兩個發(fā)熱電阻絲的電阻分別為R、R(不計熱量損失).
下面請你幫他完成這個研究.
(1)為了使質(zhì)量相同的不同液體吸收的熱量相等,小明設(shè)計的電路中必須滿足的條件是
R=R
R=R

(2)閉合開關(guān)后,要使液體的溫度升高得更快,滑動變阻器的滑片向
滑動.
(3)開關(guān)閉合一段時間后,通過觀察,發(fā)現(xiàn)甲瓶液體中溫度計的示數(shù)變化小,則
(選填“甲”或“乙”)瓶里液體吸熱能力強(qiáng).

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科目:初中物理 來源:2012屆山東省濟(jì)南市天橋區(qū)九年級中考三模物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

為了“比較不同液體吸熱升溫的特點(diǎn)”,小明做了圖所示的實驗:在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和鹽水,用兩個完全相同的酒精燈對其加熱,直到都沸騰。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。

物質(zhì)
質(zhì)量
/g
初始溫度
/℃
加熱至沸騰
時間/min
沸騰溫度
/℃

60
90
8
98
鹽水
60
90
9
103
 
(1)他們在實驗前準(zhǔn)備了火柴、酒精燈、燒杯、鹽水、水、鐵架臺、石棉網(wǎng),除此之外,還需要的測量儀器有                              。
(2)由上表數(shù)據(jù)可以看出,將質(zhì)量、初溫都相同的水和鹽水加熱至沸騰的過程中,       吸收的熱量多。
(3)如果不考慮實驗中的能量損失,分析上表中的數(shù)據(jù)可知,質(zhì)量相等的水和鹽水吸收相同的熱量,       的溫度升高得快。
(4)在分析數(shù)據(jù) “比較不同液體吸熱升溫的特點(diǎn)” 時,小明意識到實驗中數(shù)據(jù)的收集不利于分析總結(jié)結(jié)論,你認(rèn)為他應(yīng)該進(jìn)行的改進(jìn)是
                                                                

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科目:初中物理 來源:2013年吉林省長春市九臺市中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

小明看到研究焦耳定律的實驗裝置后,將它改裝成比較不同液體吸熱能力的裝置(如圖所示).其中兩個發(fā)熱電阻絲的電阻分別為R、R(不計熱量損失).
下面請你幫他完成這個研究.
(1)為了使質(zhì)量相同的不同液體吸收的熱量相等,小明設(shè)計的電路中必須滿足的條件是   
(2)閉合開關(guān)后,要使液體的溫度升高得更快,滑動變阻器的滑片向    滑動.
(3)開關(guān)閉合一段時間后,通過觀察,發(fā)現(xiàn)甲瓶液體中溫度計的示數(shù)變化小,則    (選填“甲”或“乙”)瓶里液體吸熱能力強(qiáng).

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明看到研究焦耳定律的實驗裝置后,將它改裝成比較不同液體吸熱能力的裝置(如圖16所示)。其中兩個發(fā)熱電阻絲的電阻分別為R、R(不計熱量損失)。

下面請你幫他完成這個研究。

(1)為了使質(zhì)量相同的不同液體吸收的熱量相等,小明設(shè)計的電路中必須滿足的條件是     。

(2)閉合開關(guān)后,要使液體的溫度升高得更快,滑動變阻器的滑片向    滑動。

(3)開關(guān)閉合一段時間后,通過觀察,發(fā)現(xiàn)甲瓶液體中溫度計的示數(shù)變化小,則   (選填“甲”或“乙”)瓶里液體吸熱能力強(qiáng)。

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