1．汽車制動時所產(chǎn)生的熱不能（填“能”或“不能”）再用來發(fā)動汽車，說明能量的傳遞是有方向性．

分析 能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向性，如：熱傳遞時內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移向低溫物體的；植物生長的過程中，總是按照生根、開花、結(jié)果這樣的方向進行的，而不可能相反，否則會引起其他能量的變化，消耗別的能量．

解答 解：由于能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性，所以，汽車制動時，由于摩擦使機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這些熱量不能自動地再用來發(fā)動汽車，說明能量的傳遞有方向性．
故答案為：不能；方向．

點評 本題考查能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，是一道基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

11．在如圖所示電路中，用標(biāo)準(zhǔn)的2節(jié)干電池作為電源．當(dāng)閉合開關(guān)后，V2的示數(shù)1V．
求：
（1）V1的示數(shù)；
（2）L1兩端的電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．在氫氣球下掛一張厚紙，用剪刀把厚紙一小塊一小塊剪去，當(dāng)剪到一定程度，氣球就會懸浮在空中不上也不下了，如果繼續(xù)剪紙，氣球?qū)⑸细。盟鶎W(xué)的知識解釋上述現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．一盞電燈接在220V的家庭電路中，其功率為100W．若將這盞電燈與一個電阻串聯(lián)后再接在220V的家庭電路中，燈泡的實際功率是81W，此時與它串聯(lián)的電阻消耗電功率（小燈泡電阻隨溫度變化不計）（　　）
A．等于19WB．大于19W
C．小于19WD．條件不足，無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小聶同學(xué)做“探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”實驗

①實驗?zāi)康模禾骄客ㄟ^金屬導(dǎo)體的電流與它兩端電壓之間的關(guān)系，形成電阻概念，從而得到電流與電壓、電阻之間的關(guān)系．
②實驗器材：若干節(jié)干電池、電鍵、金屬導(dǎo)體（不同組可選擇2-3種不同阻值的定值電阻）、電流表、電壓表和若干導(dǎo)線．
③根據(jù)上述實驗器材，判斷實驗中改變導(dǎo)體兩端電壓的方是調(diào)節(jié)滑動變阻器．
④用多個導(dǎo)體進行實驗的目的是為了得到普遍的規(guī)律，防止偶然性發(fā)生．
⑤小聶將測得的數(shù)據(jù)繪制成U-I圖象（如圖甲）．分析比較圖線a（或b或c），可知a的電阻是最大的．
⑥學(xué)過“電路”一章后，小華同學(xué)進一步探究電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系，因此要控制導(dǎo)體兩端電壓保持不變． 小華用了四節(jié)干電池，增加了一個阻值為20歐的滑動變阻器，連接電路如圖乙所示，實驗過程中，將滑動變阻器的滑片移動到某一位置時，定值電阻R兩端電壓為4伏，并讀出了此時電流表的示數(shù)，小華想更換定值電阻再做兩次實驗，可供選擇的電阻有15歐、30歐、45歐和60歐各一個，為了保證實驗成功，小華應(yīng)選擇的電阻是15歐和30歐．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國取得了一系列重大的科研成果：ARJ21支線飛機、殲20隱形戰(zhàn)斗機、蛟龍?zhí)�、天宮一號…，這些科技成果的取得，凝聚了國人的智慧，也反映了我國綜合國力的提升．

（1）ARJ21支線飛機（圖1）使用噴氣式發(fā)動機．原理是將空氣吸入，與燃油混合，點火燃燒后，膨脹的空氣向后噴出，而飛機卻向前飛行，這說明力的作用是相互的．
（2）殲20的機翼橫截面設(shè)計成如圖2所示的形狀，這是利用了流速越大，壓強越小的原理，從而使機翼的上下表面產(chǎn)生壓強差，為飛機提供升力．
（3）“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器最大下潛深度達到3759m，在“蛟龍?zhí)枴睆膭側(cè)胨料聺摰阶钌钐幍倪^程中，所受的海水壓強p和浮力F浮隨下潛深度h變化關(guān)系的圖象如圖所示，其中正確的是甲、丙（填編號）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖所示的電路中，電壓表V1的示數(shù)為6V，電壓表V2的示數(shù)為4.5V，那么R1和R2的阻值之比為1：3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．將氣球與毛衣摩擦后，靠近頭發(fā)，頭發(fā)“飛”了起來，如圖所示，說明帶電體可以吸引輕小物體．此時氣球帶負電，是因為氣球得到（選填“得到”或“失去”）了電子．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在“科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容”中：
（1）設(shè)計實驗時應(yīng)運用控制變量法：
①用水和煤油做實驗，應(yīng)使水和煤油的質(zhì)量和初溫相等；
②用電加熱器加熱，應(yīng)用了電加熱器在相同時間內(nèi)對外供熱相同（填“相同“““或不”同）的特點；
實驗中得到如下一組數(shù)據(jù)：
燒杯號液體質(zhì)量m/g初吻t1/℃末溫t2/℃加熱時間t/min
1水300203012.3
2水12020306.2
3煤油30020306.1
4煤油30020253.1
①比較分析1、3號燒杯的實驗記錄，可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)．升高相同的溫度，吸收的熱量不同；
②比較分析l、2號燒杯的實驗記錄，可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量不同的相同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同；
③比較分析3號和4號燒杯的實驗記錄，可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相等的同種物質(zhì)，升高不同的溫度，吸收的熱量不同；
④實驗說明物體吸收熱量的多少不僅與物體的質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)，還與物質(zhì)的種類有關(guān)．

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