10.如圖中甲體溫計的示數(shù)為38.5℃;圖乙寒暑表的示數(shù)為-10℃.如圖丙是用溫度計測液體溫度時的示意圖,其中正確的是D.

分析 (1)溫度計的讀數(shù):首先確定零上還是零下,確定每一個大格和每一個小格各代表的示數(shù),從小數(shù)字讀向大數(shù)字.
(2)從溫度計的正確使用進行判斷:
溫度計的玻璃泡完全浸沒在被測液體中,不要碰到容器底和容器壁.
溫度計玻璃泡浸沒在被測液體中要稍候一會兒,待到示數(shù)溫度后再讀數(shù).
讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中,視線要與溫度計液柱的上表面相平.

解答 解:甲圖零刻度在液柱的下方,所以是零上,每一個大格代表1℃,每一個小格代表0.1℃,示數(shù)是38.5℃.乙圖中零刻度在液柱的上方,所以是零下,每一個大格代表10℃,每一個小格代表1℃,示數(shù)是-10℃;
如圖,A的玻璃泡碰到容器底,故A錯誤;B的玻璃泡碰到容器壁,故B錯誤;C的玻璃泡沒有完全浸沒在被測液體中,故C錯誤;D的使用是正確的.
故答案為:38.5;-10;D.

點評 本題主要考查了溫度計的正確使用和正確讀數(shù),相對比較簡單,屬于基礎(chǔ)題.

練習冊系列答案
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16.畫出圖中靜止的小球的受力情況.

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5.回顧實驗和探究(將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究電磁鐵磁性強弱的影響因素
實驗過程  ①如右圖,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)甲電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目較多:說明電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)有關(guān).
②實驗中兩個電磁鐵串聯(lián)在一起,其目的是控制兩個電磁鐵中的電流相同.
問題討論  將電磁鐵換成兩段阻值不同的電阻絲,并在中間接入一段U形管,如圖,這是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系.①一段時間后,會發(fā)現(xiàn)乙電阻一端U形管液面高度差較大.②實驗中用U形管液面高度差的大小顯示電流產(chǎn)生熱量的多少是運用了轉(zhuǎn)換法.
(2)探究電磁感應現(xiàn)象
方法  小雨想到既然“電能生磁”,那么“磁能否生電”?由此他開始了研究.小雨提出問題時運用了逆向思考法.
過程  如圖,當導體ab前后運動時,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明有感應電流產(chǎn)生.
程序  提出問題--猜想--實驗檢驗--得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

15.起重機將建筑材料由地面提升到樓頂,第一次用15000N的豎直拉力F1將材料甲勻速提升14m;第二次用10000N的豎直拉力F2將材料乙勻速提升15m.對于上述兩個過程,下列說法中正確的是( 。
A.甲的速度一定等于乙的速度
B.甲的質(zhì)量一定大于乙的質(zhì)量
C.拉力F1做的功一定大于拉力F2做的功
D.甲運動的時間一定小于乙運動的時間

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.以下實際問題中,關(guān)于摩擦力的說法錯誤的是( 。
A.舉重運動員比賽前雙手都要抓些粉末,目的是增加手和杠鈴間的摩擦力
B.所有車輛都用輪子行駛,因為滾動摩擦力遠小于滑動摩擦力
C.人走路時,地面對腳的摩擦力是滑動摩擦力
D.棉紗可以織成布,是因為棉紗之間存在摩擦力

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19.如圖所示,長為L、密度為ρ的均勻細棒下端系一根細線,細線的另一端被拴在杯底A點處,細棒豎直浸沒在杯中的液體內(nèi),液體密度為ρ0(ρ0=4ρ).現(xiàn)打開杯底閥門K,使液體緩慢流出,當細棒露出液面一定長度時,細棒有可能傾斜,該長度的最小值為( 。
A.$\frac{4}{5}$LB.$\frac{3}{4}$LC.$\frac{2}{3}$LD.$\frac{1}{2}$L

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20.如圖,下列各圖與我們教室里電扇的工作原理相同的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習冊答案