分析 (1)溫度計的讀數(shù):首先確定零上還是零下,確定每一個大格和每一個小格各代表的示數(shù),從小數(shù)字讀向大數(shù)字.
(2)從溫度計的正確使用進行判斷:
溫度計的玻璃泡完全浸沒在被測液體中,不要碰到容器底和容器壁.
溫度計玻璃泡浸沒在被測液體中要稍候一會兒,待到示數(shù)溫度后再讀數(shù).
讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中,視線要與溫度計液柱的上表面相平.
解答 解:甲圖零刻度在液柱的下方,所以是零上,每一個大格代表1℃,每一個小格代表0.1℃,示數(shù)是38.5℃.乙圖中零刻度在液柱的上方,所以是零下,每一個大格代表10℃,每一個小格代表1℃,示數(shù)是-10℃;
如圖,A的玻璃泡碰到容器底,故A錯誤;B的玻璃泡碰到容器壁,故B錯誤;C的玻璃泡沒有完全浸沒在被測液體中,故C錯誤;D的使用是正確的.
故答案為:38.5;-10;D.
點評 本題主要考查了溫度計的正確使用和正確讀數(shù),相對比較簡單,屬于基礎(chǔ)題.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
實驗過程 | ①如右圖,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)甲電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目較多:說明電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)有關(guān). ②實驗中兩個電磁鐵串聯(lián)在一起,其目的是控制兩個電磁鐵中的電流相同. | |
問題討論 | 將電磁鐵換成兩段阻值不同的電阻絲,并在中間接入一段U形管,如圖,這是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系.①一段時間后,會發(fā)現(xiàn)乙電阻一端U形管液面高度差較大.②實驗中用U形管液面高度差的大小顯示電流產(chǎn)生熱量的多少是運用了轉(zhuǎn)換法. |
方法 | 小雨想到既然“電能生磁”,那么“磁能否生電”?由此他開始了研究.小雨提出問題時運用了逆向思考法. | |
過程 | 如圖,當導體ab前后運動時,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明有感應電流產(chǎn)生. | |
程序 | 提出問題--猜想--實驗檢驗--得出結(jié)論. |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 甲的速度一定等于乙的速度 | |
B. | 甲的質(zhì)量一定大于乙的質(zhì)量 | |
C. | 拉力F1做的功一定大于拉力F2做的功 | |
D. | 甲運動的時間一定小于乙運動的時間 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 舉重運動員比賽前雙手都要抓些粉末,目的是增加手和杠鈴間的摩擦力 | |
B. | 所有車輛都用輪子行駛,因為滾動摩擦力遠小于滑動摩擦力 | |
C. | 人走路時,地面對腳的摩擦力是滑動摩擦力 | |
D. | 棉紗可以織成布,是因為棉紗之間存在摩擦力 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{4}{5}$L | B. | $\frac{3}{4}$L | C. | $\frac{2}{3}$L | D. | $\frac{1}{2}$L |
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