Question

5．回顧實(shí)驗(yàn)和探究（將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整）
（1）探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素

實(shí)驗(yàn)過(guò)程	①如右圖，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)甲電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目較多：說(shuō)明電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān)． ②實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)電磁鐵串聯(lián)在一起，其目的是控制兩個(gè)電磁鐵中的電流相同．
問(wèn)題討論	將電磁鐵換成兩段阻值不同的電阻絲，并在中間接入一段U形管，如圖，這是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．①一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)乙電阻一端U形管液面高度差較大．②實(shí)驗(yàn)中用U形管液面高度差的大小顯示電流產(chǎn)生熱量的多少是運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法．

（2）探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象

方法	小雨想到既然“電能生磁”，那么“磁能否生電”？由此他開(kāi)始了研究．小雨提出問(wèn)題時(shí)運(yùn)用了逆向思考法．
過(guò)程	如圖，當(dāng)導(dǎo)體ab前后運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明有感應(yīng)電流產(chǎn)生．
程序	提出問(wèn)題--猜想--實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)--得出結(jié)論．

Answer 1

分析 （1）電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與電流的大小和線圈的匝數(shù)有關(guān)，故該實(shí)驗(yàn)中利用控制變量的思維分析即可解決；
由焦耳定律Q=I²Rt可知，Q與I、R及t有關(guān)，故應(yīng)采用控制變量法結(jié)合圖中的實(shí)驗(yàn)情景進(jìn)行分析．
（2）掌握逆向思維方法：逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式．
掌握產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)．發(fā)電機(jī)是根據(jù)電磁感性現(xiàn)象制成的，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；
物理學(xué)的探究過(guò)程：提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，形成假說(shuō)，實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，得出結(jié)論，評(píng)估交流；

解答 解：（1））在該題中，兩圖的電流相等，甲圖的線圈匝數(shù)比乙圖多，故甲圖的磁性強(qiáng)，所吸引的大頭針數(shù)目多；即該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)，實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)電磁鐵串聯(lián)在一起，其目的是控制兩個(gè)電磁鐵中的電流相同．
在裝置圖中，將容器中的電阻絲串聯(lián)起來(lái)接到電源兩端，通過(guò)他們的電流I與通電時(shí)間t相同，左邊容器中的電阻小于右邊容器中的電阻，即是探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系；故由Q=I²Rt可知，右邊容器中的電阻產(chǎn)生的熱量多，溫度升得較快，這表明：在相同時(shí)間內(nèi)，電流相同的情況下，電阻越大，電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量越多；因此實(shí)驗(yàn)中用U形管液面高度差的大小顯示電流產(chǎn)生熱量的多少是運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法．
（2）“電能生磁”想到“磁能否生電”，用到了逆向思考的方法；
由圖知，當(dāng)導(dǎo)體ab前后運(yùn)動(dòng)時(shí)，做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，電路中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流；
根據(jù)物理學(xué)的探究過(guò)程：提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，形成假說(shuō)，實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，得出結(jié)論，評(píng)估交流；
故答案為：（1）甲；線圈匝數(shù)；控制兩個(gè)電磁鐵中的電流相同；電阻；乙；轉(zhuǎn)換；（2）逆向思考；前后；實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)．

點(diǎn)評(píng) 知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，并能運(yùn)用控制變量的思維去分析和處理有關(guān)電流、電壓、電阻的關(guān)系及電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素是解決該題的關(guān)鍵．