如圖示，某同學(xué)設(shè)計一個樓梯電燈的電路，要求閉合或斷開S1或S2都可控制電燈．由于該同學(xué)忘記了連導(dǎo)線，請你在圖上將電路連接好（用筆作線當導(dǎo)線）
分析：由于在樓梯開關(guān)S1或S2都可控制電燈，故應(yīng)用兩個單刀雙擲開關(guān)，讓它們的靜觸頭相連接，一個開關(guān)的動觸頭接電燈的一端，另一個動觸頭接電源的一端．
解答：解：S1的1接到S2的1，S1的2接到S2的2，再接入燈泡；再一端點接零線，一端點接火線．如圖所示：
點評：本題按照兩個要求連接電路：一是開關(guān)必須接在火線上，二是要牢牢把握住“閉合或斷開S1或S2都可控制電燈”這句話，進行電路的連接．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在綜合實踐活動中，某興趣小組的同學(xué)利用紙錐和小金屬球來研究“空氣阻力和速度的關(guān)系”． 取三個相同的紙錐，每個紙錐的質(zhì)量為m，并編號為甲、乙、丙，其中在乙紙錐內(nèi)固定質(zhì)量為3m的小金屬球，在丙紙錐內(nèi)固定質(zhì)量為8m的小金屬球．讓它們從不同高度分別自由落下，并以豎直磚墻為背景，當進入豎直磚墻的區(qū)域時，用照相機通過每隔相等的時間曝光一次的方法記錄紙錐的運動過程，如圖是其中一段的示意圖．請根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）對于圖中的這段運動過程，下列說法正確的是
D
D
；
A．只有甲做勻速直線運動
B．只有乙做勻速直線運動
C．只有丙做勻速直線運動
D．甲、乙、丙都做勻速直線運動
（2）對于圖中的這段運動過程，甲、乙、丙三個紙錐的速度之比是
1：2：3
1：2：3
；它們所受的空氣阻力之比是
1：4：9
1：4：9
；由此可以得出的實驗結(jié)論是
形狀相同的紙錐，下落時所受空氣阻力與速度的平方成正比
形狀相同的紙錐，下落時所受空氣阻力與速度的平方成正比
．
（3）物體在流體（液體和氣體）中運動時，受到阻礙物體運動的力，稱作“流體阻力”．影響“流體阻力”大小的因素有物體表面的粗糙程度、物體和液體間相對運動的速度以及物體垂直運動方向的橫截面大�。惩瑢W(xué)為了驗證“流體阻力的大小與運動物體表面粗糙程度有關(guān)”，設(shè)計了如下實驗方案：
①用彈簧測力計拉一艘表面光滑的船模型在水中運動，并記下彈簧測力計的示數(shù)F1；
②用彈簧測力計拉另一艘表面粗糙的船模型在水中運動，并記下彈簧測力計的示數(shù)F2；
③通過比較F1與F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體表面粗糙程度有關(guān)．
請你對該同學(xué)的實驗方案進行評估，指出其中存在的問題（僅要求寫一點）．
模型沒有在水平方向做勻速直線運動
模型沒有在水平方向做勻速直線運動
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?從化市一模）某同學(xué)為探究電磁鐵磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系，設(shè)計了如圖所示的實驗，他用相同的漆包線在相同的鐵釘上繞制成兩個電磁鐵，接通電源后，二者吸附大頭針的實驗現(xiàn)象如圖所示．
（1）這兩個電磁鐵是
串聯(lián)
串聯(lián)
（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），這樣連接的目的是
控制電流相等
控制電流相等
；
（2）根據(jù)圖示的實驗現(xiàn)象，可以得出的實驗結(jié)論是：
電流和鐵芯一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強
電流和鐵芯一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)探究在“并聯(lián)電路中電流特點”的活動中，提出了一個問題，即并聯(lián)電路干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？
他猜想：干路中的電流等于各支路中的電流之和．于是，他進行了實驗方案的設(shè)計（略）．在實驗中，他進行了如下操作：如圖示，閉合開關(guān)，記錄A、B、C各點的電流值，如下表所示：
分析表中數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和．
（1）、該同學(xué)僅憑表格中的數(shù)據(jù)分析，就得出實驗結(jié)論，你認為該同學(xué)設(shè)計的實驗方案存在什么問題？
實驗次數(shù)過少，缺少多次測量，僅憑一次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論有一定偶然性
實驗次數(shù)過少，缺少多次測量，僅憑一次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論有一定偶然性
；
（2）、實驗的改進方法：
換用不同規(guī)格的小燈泡，并進行多次測量
換用不同規(guī)格的小燈泡，并進行多次測量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某小組的同學(xué)在探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”時使用了如圖所示裝置．
（1）在設(shè)計實驗時，除圖示器材外，還必須添加的測量工具是
天平
天平
，目的是
控制水和煤油的質(zhì)量相等
控制水和煤油的質(zhì)量相等
．
（2）實驗時用同樣的酒精燈加熱，某同學(xué)觀察到：“加熱相同的時間時，煤油升高的溫度高一些”即認為煤油吸收的熱量多一些．”這位同學(xué)的判斷是否正確？
不正確
不正確
．理由是
用相同的酒精燈加熱，加熱相同的時間，水和煤油吸收的熱量相等
用相同的酒精燈加熱，加熱相同的時間，水和煤油吸收的熱量相等
．
（3）該小組同學(xué)測得物質(zhì)升高一定的溫度時所需的加熱時間如下表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得：質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度，
水
水
吸熱多一些．
質(zhì)量/g 升溫10℃所需時間/s 升溫20℃所需時間/s 升溫30℃所需時間/s
沙子 30 64 89 124
水 30 96 163 220
（4）由以上數(shù)據(jù)還可以分析得出：質(zhì)量相同的水和沙子，吸收相同熱量，
沙子
沙子
溫度升高得多一些．下列事實能用上述實驗結(jié)果解釋的是
A
A

A．沿海地區(qū)晝夜溫差會比內(nèi)陸地區(qū)小  B．用鹽水腌蛋，一段時間后蛋會變咸
C．長期堆放煤的水泥地面變成黑色    D．夏天給教室灑水，感覺涼爽．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究重力勢能與什么因素有關(guān)時，同學(xué)們經(jīng)過討論，提出如下猜想：重力勢能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)；也可能跟物體的高度有關(guān)．下面是小明和小聰關(guān)于這個問題討論后的實驗設(shè)計．

設(shè)計一：讓質(zhì)量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁．
設(shè)計二：讓質(zhì)量為m和2m的兩個大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁．
實驗發(fā)現(xiàn)B比A插入得深，D比C插入得深，如圖1所示．請解答下列問題：
（1）要探究重力勢能與高度的關(guān)系應(yīng)選用
設(shè)計一
設(shè)計一
．
（2）根據(jù)設(shè)計二及實驗結(jié)果的圖示，可得出的結(jié)論是
在高度一定時，物體的質(zhì)量越大，重力勢能越大
在高度一定時，物體的質(zhì)量越大，重力勢能越大
．
（3）如何有效地提高能量利用率是人類所面臨的一項重要任務(wù)．如圖2是某輕軌車站的設(shè)計方案示意圖，該圖表明與站臺前后連接的軌道都有一個小坡度．請你說明這種設(shè)計可以節(jié)能的理由：
車進站時的部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，減小因剎車消耗的機械能；車出站時儲存的重力勢能又轉(zhuǎn)化為動能，起到節(jié)能的作用
車進站時的部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，減小因剎車消耗的機械能；車出站時儲存的重力勢能又轉(zhuǎn)化為動能，起到節(jié)能的作用
．

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同步練習(xí)冊答案