探究與應(yīng)用:實驗小組在“測量滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,實驗裝置如圖1.
物理量 實驗次序
1 2 3
碼重G(N) 4 4 6
鉤碼上升高度h(m) 0.1 0.1 0.1
繩端拉力F(N) 1.8 1.4 2.4
繩端移動距離S(m) 0.3 0.5 0.3
機械效率η 74% 83.3%

(1)通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗3是用
圖做的實驗,請將表中空白處填上恰當?shù)臄?shù)據(jù).
(2)通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機械效率
越低
越低

(3)比較實驗1和實驗3可得正確結(jié)論:使用同一滑輪組,
增加被提升的物重
增加被提升的物重
,可以提高滑輪組的機械效率.
(4)另一實驗小組用如圖2所示的滑輪組,進一步探究滑輪組的機械效率與物重的關(guān)系.圖中每個滑輪等重,由于摩擦相對于物重較小,因而不計繩重和摩擦,物體重G1從200N開始逐漸增加,直到繩子被拉斷.每次都勻速拉動繩子將物體提升同樣的高度.如圖2乙記錄了在此過程中滑輪組的機械效率隨物體重力的增加而變化的圖象,則:①動滑輪重
200
200
N;
②請你寫出機械效率η與被提升的重物物重G的關(guān)系式為η=
η=
G
G+200N
×100%
η=
G
G+200N
×100%
.(請用含有G的代數(shù)式表示出η.
分析:(1)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)確定滑輪組承重繩子的股數(shù),然后確定實驗所用的是哪個滑輪組;根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)應(yīng)用效率公式求出滑輪組的效率.
(2)分析表中實驗1與2的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗控制的變量與實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論.
(3)分析表中實驗1與3的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗控制的變量與實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論.
(4)由圖象求出提起200N物體時的機械效率,然后應(yīng)用滑輪組公式求出求出每一個動滑輪的重力.應(yīng)用滑輪組公式求出滑輪組效率的表達式.
解答:解:(1)由表中實驗數(shù)據(jù)可知,第3次實驗時繩端移動距離是鉤碼上升高度的3倍,由圖1所示滑輪組可知,實驗用的是圖甲所示裝置做的實驗;由表中實驗數(shù)據(jù)可知,第2次實驗時滑輪組的效率:
η=
W
W
×100%=
Gh
Fs
×100%=
4N×0.1m
1.4N×0.5m
×100%≈57.1%.
(2)由表中實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)可知,鉤碼重、鉤碼被提升的高度都相同而使用滑輪組不同,滑輪組的效率不同,動滑輪個數(shù)越多,滑輪組效率越低,由此可得:提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機械效率 越低.
(3)由表中實驗1和實驗3的實驗數(shù)據(jù)可知,使用同一滑輪組,提升鉤碼的高度相同而鉤碼重力不同,滑輪組效率不同,鉤碼越重,滑輪組效率越高,由此可得:使用同一滑輪組,增加被提升的物重,可以提高滑輪組的機械效率.
(4)①由圖2乙所示圖象可知,當滑輪組提起200N物體時,滑輪組的機械效率是50%,
η=
W
W
×100%=
W
W+W
×100%=
Gh
Gh+Gh
×100%=
200N
200N+G
×100%=50%,G=200N;
②滑輪組效率:η=
W
W
×100%=
W
W+W
×100%=
Gh
Gh+Gh
×100%=
G
G+200N
×100%;
故答案為:(1)甲;57.1%;(2)越低;(3)增加被提升的物重;(4)①200;②η=
G
G+200N
×100%.
點評:本題考查了實驗數(shù)據(jù)處理,應(yīng)用控制變量法、認真分析實驗數(shù)據(jù)、應(yīng)用效率公式即可正確解題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(一)我們在學習和生活中,經(jīng)常使用下面的實驗儀器:

(1)圖甲中測得物體的長度是
2.12
2.12
cm.
(2)圖乙中燒杯和鹽水的總質(zhì)量是
63
63
g.
(3)圖丙中家用寒暑表的示數(shù)是
25
25
℃.
(4)圖丁中電能表的讀數(shù)是
624.5
624.5
kW?h.
(二)某實驗小組進行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗:

(1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距是
15
15
cm.
(2)實驗時凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好,但燭焰在光屏上像的位置偏高,要想使像成在光屏中央,應(yīng)調(diào)節(jié)蠟燭使燭焰向
(填“上”或“下”)移動.
(3)如圖乙所示,若在光屏上(光屏未畫出)得到清晰放大的實像,則燭焰應(yīng)位于透鏡左側(cè)a、b、c、d四點中的
c
c
點,此成像規(guī)律應(yīng)用在
投影儀
投影儀
上(填一種器材名稱).

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科目:初中物理 來源: 題型:

三穗中學八(1)班一個實驗小組在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,將透鏡固定在光具座50cm處,同樣用圖中的裝置測出了下表所示數(shù)據(jù):
            f=10cm
實驗次序 物距/ cm 像的性質(zhì) 像距/cm
正倒 大小 實虛
1 30 倒立 縮小 實像 65
2 25 倒立 縮小 實像 17
3 18 倒立 放大 實像 22.5
4 15 倒立 放大 實像 30
5 8 正立 放大 虛像  
6 5 正立 放大 虛像  
(1)該小組有一次實驗數(shù)據(jù)是錯誤的,錯誤之處是第
1
1
次記錄的
65
65
,正確的記錄應(yīng)該是
15
15

(2)糾正錯誤后,由實驗次序1和2可得出的結(jié)論是:當物距大于
2f
2f
時,成
縮小
縮小
像.
(3)由實驗次序
3、4
3、4
可得出的結(jié)論是:當物距大于焦距、小于二倍焦距時,成倒立、放大的實像,此時的像距所在的范圍是
大于2f
大于2f

(4)與第5、6次成像情況一致的應(yīng)用實例是:
放大鏡
放大鏡

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān):
【提出問題】小明通過前面物理知識的學習,知道放大鏡就是凸透鏡.在活動課中,他用放大鏡觀察自己的手指(如圖甲所示),看到手指
放大
放大
的像;然后再用它觀察遠處的房屋(如圖乙所示),看到房屋
縮小
縮小
的像.(均選填“放大”、“等大”或“縮小”)
他想:凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關(guān)?
【進行猜想】凸透鏡成像的大小可能與
物體到凸透鏡的距離
物體到凸透鏡的距離
有關(guān).

【設(shè)計并進行實驗】
小明在如圖丙所示的光具座上,不斷改變蠟燭與透鏡間的距離,并移動光屏進行實驗,所獲得的實驗數(shù)據(jù)如下表所示.
物體到凸透鏡的距離/cm 光屏上像到凸透鏡的距離/cm 光屏上像的大小
40 13.5 縮小
30 15 縮小
20 20 等大
15 30 放大
10 光屏上沒有像
8 光屏上沒有像
【結(jié)論與應(yīng)用】
(1)分析數(shù)據(jù)可知,物體到凸透鏡的距離越短,光屏上像的大小就越
,同時發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越

(2)若燭焰、凸透鏡、光屏分別放在某位置時恰好在光屏上成清晰的像,當凸透鏡位置不變,燭焰向遠離凸透鏡方向移動一小段距離時,為了在光屏上再成清晰的像,光屏應(yīng)向
靠近
靠近
(選填“遠離”或“靠近”)凸透鏡方向移動適當?shù)木嚯x.
(3)對于焦距相同的凸透鏡,一個物距應(yīng)該對應(yīng)唯一的像距.但從各組匯報數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),物距均為15cm時,有三個小組所測像距分別為28cm、30cm、31.5cm.若他們的數(shù)據(jù)差別不是因為長度測量誤差導(dǎo)致的,你認為出現(xiàn)這種情況的操作原因是
光屏上沒有成清晰的像就進行了測量
光屏上沒有成清晰的像就進行了測量

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是某實驗小組做的“探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實驗.

(1)實驗中要求必須水平勻速拉動彈簧測力計,這樣做的目的是:
應(yīng)用二力平衡求出摩擦力
應(yīng)用二力平衡求出摩擦力

(2)分析甲、乙兩次實驗現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論:
在壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
在壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大

(3)分析乙、丙兩次實驗現(xiàn)象,能否得出一個科學的結(jié)論?為什么?
不能
不能

(4)分析甲、丁兩次實驗現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論:
在壓力和接觸面粗糙程度相同時,滑動摩擦力相等
在壓力和接觸面粗糙程度相同時,滑動摩擦力相等

(5)他們在實驗中還發(fā)現(xiàn);在木塊還沒有被拉動的情況下,彈簧測力計仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動木塊為止.該現(xiàn)象表明:物體在靜止時也可能受到
摩擦
摩擦
力的作用,且該力的大小與
力的大小有關(guān).

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