分析 (1)升華是物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),升華吸熱;
(2)物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化,液化放熱;
(3)冬天手覺得冷時,向手上“哈氣”是從口中哈出氣體中的水蒸氣液化時放熱,放出的熱量通過熱傳遞被手吸收了,手的內(nèi)能增加,手會感到暖和;若使勁兒向手吹氣,則是加快手表面空氣流動,使手表面的水分蒸發(fā)加快,水分蒸發(fā)時從手上吸熱,所以手不但不會暖和,反會覺得更冷;
(4)溫度計的讀數(shù)要先弄清楚其量程和分度值,注意液柱是在零刻度線的上方還是下方,可根據(jù)這兩點讀出此溫度計的示數(shù).
解答 解:(1)人工降雨是用飛機(jī)在空中噴灑固態(tài)的二氧化碳,干冰迅速升華,從周圍空氣中吸收大量的熱,使空氣溫度急劇下降,空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)下落,變成水滴就成了雨.
(2)水沸騰是汽化現(xiàn)象,產(chǎn)生大量的水蒸氣,因為貼近水面的位置(壺嘴處)溫度較高,水蒸氣不能放熱液化,所以看不到白氣;但是離開水壺嘴一段距離后,溫度低,水蒸氣凝結(jié)為液態(tài)小水滴,這就是白氣;
(3)當(dāng)用嘴向手上“哈氣”時,呼出的大量水蒸氣在手上液化時放出的熱量被手吸收,所以手感到暖和;當(dāng)用力向手上吹氣時,由于使得手掌表面的氣體流動很快,使手上的水分迅速蒸發(fā),蒸發(fā)帶走的熱量比手從嘴里吹出的熱氣吸收的熱量還多,因此手會感到冷;
(4)甲圖中溫度計的分度值為1℃,且液柱在零刻度線的下方,因此甲溫度計的示數(shù)為-18℃.
乙圖中溫度計的分度值為1℃,且液柱在零刻度線的上方,因此乙溫度計的示數(shù)為36.7℃.
故答案為:
(1)升華;吸收;降低;
(2)因為貼近水面的位置(壺嘴處)溫度較高,水蒸氣不能放熱液化,所以看不到白氣;但是離開水壺嘴一段距離后,溫度低,水蒸氣凝結(jié)為液態(tài)小水滴;
(3)“哈氣”時,呼出的大量水蒸氣在手上液化時放出的熱量被手吸收,所以手感到暖和;用力向手上吹氣時,由于使得手掌表面的氣體流動很快,使手上的水分迅速蒸發(fā),蒸發(fā)帶走的熱量比手從嘴里吹出的熱氣吸收的熱量還多,因此手會感到冷;
(4)-18℃;36.7℃.
點評 本題考查了物態(tài)變化的判斷及溫度計的讀數(shù),屬于基礎(chǔ)知識的考查,分析物質(zhì)變化前后的狀態(tài)是解題的關(guān)鍵.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
步驟 | ①如圖所示,將鋼尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面.撥動鋼尺使之振動,聽其發(fā)聲音調(diào)高低. ②使鋼尺伸出桌面的長度變大,撥動鋼尺,發(fā)聲的音調(diào)變低. | |
結(jié)論 | 頻率越高,音調(diào)越高. |
表格 |
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圖象 | 在表格中填寫數(shù)據(jù)并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制圖象 | 問題 | 小明在做水沸騰實驗時發(fā)現(xiàn),在水未沸騰時,氣泡從底部到水面的過程中越來越小,水沸騰時氣泡越來越大.(填大或。 | ||||||||||||||||||||
現(xiàn)象 | 用酒精燈給水加熱,水溫開始不斷上升,當(dāng)加熱到第5min開始沸騰,沸點是99℃,繼續(xù)給水加熱,水溫將不變;若撤去酒精燈,沸騰現(xiàn)象 能(填“能”或“不能”)立即停止. | ||||||||||||||||||||||
結(jié)論方法 | 沸騰過程需要吸收熱量,溫度不變. 通過加熱時間判斷吸熱多少,運用了轉(zhuǎn)換法. |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
實驗次數(shù) | UAB | UBC | UAC |
第一次 | 0.8V | 2.2V | 3V |
第二次 | 1.0V | 2.0V | 3V |
第三次 | 1.2V | 1.8V | 3V |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 電荷的定向移動形成電流 | |
B. | 電功率是表示電流做功快慢的物理量 | |
C. | 自由電子定向移動的方向與電流方向相同 | |
D. | 電流做功的過程就是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的過程 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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