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15．小雨利用如圖來進行探究活動的實驗：
（1）若利用如圖所示來探究“動能的大小與哪些因素有關”．則比較甲、乙實驗，可得到的結論是物體的質量相同，速度越大，動能越大；比較甲、丙兩次實驗，可得到動能與質量的關系．若水平面絕對光滑，還能得到上面的結論嗎？并說明理由．不能，木塊一直運動下去，不能根據木塊移動的距離判斷小球的動能大小
（2）若利用如圖所示來探究“重力勢能的大小與哪些因素有關”比較甲、乙實驗，可得到的結論是物體的質量相同，高度越大，重力勢能越大．

分析 （1）分析甲乙、甲丙得出動能與速度、質量的關系；
若水平面絕對光滑，運動的物體將不能停下來，無法通過木塊滑動的距離判斷動能的大小；
（2）分析甲、乙兩圖，根據影響重力勢能大小的因素分析便可得出結論．

解答 解：（1）動能大小與質量和速度有關，甲乙兩圖小球的質量相同，小球從不同的高度滾下，速度不同，且小球滾下的高度越大，木塊被推動的距離越大，可知小球的動能大小與其速度有關，質量相同，速度越大，動能越大；
甲、丙兩次實驗，小球滾下的高度相同，即控制了小球滾下的速度，小球質量不同，可得小球動能與質量的關系；
若水平面絕對光滑，小球、木塊將做勻速直線運動，所以無法判斷出動能的大小；
（2）重力勢能與質量和高度有關，甲、乙兩圖小球的質量相同，滾下的高度不同，且高度越大，將木塊推動的距離越大，說明重力勢能越大，可得質量相同，物體的高度越大，重力勢能越大．
故答案為：（1）物體的質量相同，速度越大，動能越大；甲、丙；不能，木塊一直運動下去，不能根據木塊移動的距離判斷小球的動能大�。�
（2）物體的質量相同，高度越大，重力勢能越大．

點評 結合控制變量法，找出實驗中的不同點：由小球起始點的高度可以決定小球剛到達水平面時的速度，是此題的核心．由木塊被推動距離的長短，來體現鋼球的動能多少，是一種轉換法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．學校舉行年級排球比賽，激發(fā)了同學們對排球有關問題的討論，下列說法中錯誤的是（　　）
A．排球從空中下落，速度逐漸加快，其重力勢能轉化為動能
B．運動員發(fā)球時，排球被拋向空中的過程中，排球的機械能遂漸增加
C．扣球時，手感覺有點痛，說明力的作用是相互的
D．排球被網彈回，是力改變了排球的運動狀態(tài)

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關系．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）請根據圖甲將圖乙所示的實物電路連接完整（導線不允許交叉）．
（2）實驗中多次改變R的阻值，調節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數保持不變，記下電流表的示數，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象．
①由圖象可以得出結論：電壓一定時，導體中的電流與電阻成反比．
②上述實驗中，小明用5Ω的電阻做完實驗后，接下來的操作是斷開開關，然后將10Ω的電阻接入電路，閉合開關，移動滑片，使電壓表示數為2.5 V時，讀出電流表的示數．
（3）為完成整個實驗，應該選取最大阻值不小于35Ω的滑動變阻器．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．如圖，為了探究浮力的大小，某同學將一個掛在彈簧測力計下的金屬圓柱體緩慢浸入水中，分別記下圓柱體下表面所處的深度h、彈簧測力計相應的求數F，并將實驗數據記錄在下表中
次數123456
h（cm）048101216
F（N）6.755.754.754.254.251.00
（1）分析表中實驗數據，第2次實驗時，物體下底面受到的壓力是1N．
（2）分析表中1-3列數據，說明物體浸沒前，物體受到的浮力隨排開液體的體積增大而增大；分析表中第4、5列數據，說明物體浮力大小與深度無關．
（3）第6次實驗中，金屬塊所受浮力大小為2.5N，容器底對金屬塊的支持力大小為4.25N．
（4）通過表中數據的分析，我們可以計算出物體的密度為2.7×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小明想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關．于是找來額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2，規(guī)格為“5Ω 1.5A”、“20Ω 1A”的滑動變阻器兩個，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，進行實驗探究
（1）請你用筆畫線代替導線，將圖所示實物圖連接完整．
（2）為完成此實驗，滑動變阻器的規(guī)格應選擇20Ω 1A．
（3）小明排出故障后，按圖所示的電路繼續(xù)進行實驗：
①閉合開關，滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動，使燈L1發(fā)光，測出燈L1的相關物理量，記錄和計算結果如表：
次數電壓/V電流I/A實際功率P/W電阻R/Ω
11.60.200.328.00
22.50.240.6010.42
32.80.260.7310.77
②請將記錄數據時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處
（4）小明注意到燈L1的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮，結合表中數據得出的結論是小燈泡越亮，它的實際功率越大．
（5）用L2替換L1重復上面的實驗時，需要改變電壓表的量程．發(fā)現燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似．
（6）小明在實驗結束后與同學們討論：有同學認為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確”，這種說法錯誤的原因是忽略溫度對電阻的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．小明利用礦泉水瓶做了有關壓強的實驗．
實驗一：如圖甲（1），瓶中裝滿水，用薄紙片蓋住瓶口后倒置，紙片不會落下說明了大氣壓的存在；若將瓶子傾斜一些如圖甲（2），該實驗仍能成功，說明了各個方向都有大氣壓；若將整個裝置瓶口向下懸掛在密閉玻璃罩內如圖甲（3），并用抽氣機不斷抽去罩內空氣，則玻璃杯中水和塑料片將落下．
實驗二：在瓶子側壁不同高度處開三個同樣大小的孔如圖乙，用手指堵住小孔往瓶中注滿水．放開手指，觀察到小孔的位置越低，從小孔射出的水越急，說明深度越深，液體壓強越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．下列實例中，為了減小摩擦的是（　�。�
A．要把擰得很緊的瓶蓋扭開，在手和瓶蓋間墊一塊毛巾
B．自行車手把上有凹凸不平的條紋
C．為了把玻璃窗擦得更干凈些，要用更大一點的力壓抹布
D．磁懸浮列車正常運行時，車身和軌道之間脫離接觸

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示，籃球放在水平地面靜止不動．下列說法中正確的是（　�。�
A．地面對籃球的支持力，不會使籃球發(fā)生形變
B．籃球對地面的壓力，不會使地面發(fā)生形變
C．籃球對地面的壓力，就是籃球的重力
D．籃球對地面的壓力和地面對籃球的支持力的作用是相互的

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，其中與其它三個力所產生的作用效果不同的是（　�。�
A．
對弓弦的拉力		B．
汽車對地面的壓力
C．
 斧頭對木柴的力		D．
小球受到的重力

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