【題目】物體不受力會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)?這個(gè)問(wèn)題不能僅靠理論分析來(lái)推測(cè),應(yīng)盡可能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答,為此,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
①在水平桌面上架設(shè)一個(gè)斜面,在斜面的某一合適高度作記號(hào)A;
②在桌面上鋪上毛巾,讓小車(chē)從A點(diǎn)由靜止開(kāi)始滑下,用刻度尺測(cè)量小車(chē)在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中;
③把毛巾?yè)Q成棉布,重復(fù)②中的其余步驟;
④最后去掉棉布,再重復(fù)②中的其余步驟;
⑤對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
(1)第三次實(shí)驗(yàn)中,小車(chē)在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖所示,讀出小車(chē)在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處,距離是:cm.
接觸面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
小車(chē)受到的摩擦力大小 | 大 | 較大 | 小 |
小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離s(cm) | 18.30 | 26.83 |
(2)本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察小車(chē)來(lái)推斷小車(chē)的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的;讓小車(chē)每次都從A點(diǎn)下滑,目的是 .
(3)分析表中內(nèi)容可知:平面越光滑,小車(chē)受到的摩擦力越 , 小車(chē)前進(jìn)的距離就越 . (結(jié)論)
(4)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推理可得:若接觸面完全光滑,即水平方向不受外力作用,軌道足夠長(zhǎng),小車(chē)將一直做運(yùn)動(dòng),可見(jiàn),力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因,力是改變物體的原因.(推論)
【答案】
(1)35.75
(2)在水平方向上運(yùn)動(dòng)的距離;控制在水平上的初速度一樣
(3)小;大
(4)勻速直線;運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
【解析】解:(1)第三次實(shí)驗(yàn)中,小車(chē)在水平木板上滑行時(shí)的停止位置到達(dá)35.75cm,則小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離是35.75cm.(2)利用控制變量法,我們要讓同一小車(chē)從同樣斜面的同一高度處下滑,目的是為了小車(chē)到達(dá)三個(gè)平面的初速度相等;通過(guò)觀察小車(chē)在水平方向上運(yùn)動(dòng)的距離來(lái)推斷小車(chē)的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì).(3)我們發(fā)現(xiàn)在木板表面滑的最遠(yuǎn),則平面越光滑,小車(chē)受到的摩擦阻力越小,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn),速度減小的越慢.(4)利用理想實(shí)驗(yàn)法、推理法,我們可以得出運(yùn)動(dòng)的物體在不受外力作用時(shí),將永遠(yuǎn)勻速直線運(yùn)動(dòng)下去,說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,而不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因. 所以答案是:(1)35.75;(2)在水平方向上運(yùn)動(dòng)的距離;控制在水平上的初速度一樣;(3)小;大;(4)勻速直線;運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是小明探究“導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流條件”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程.
(1)步驟一:導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng),如圖甲所示,靈敏電流計(jì)指針;
(2)步驟二:導(dǎo)體豎直上下運(yùn)動(dòng),如圖乙所示,靈敏電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn),這是因?yàn)?/span>;
(3)步驟三:導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng),如圖丙所示,靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),電路中有電流產(chǎn)生.綜合上面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)浮床,又稱(chēng)人工浮床.通常用于生態(tài)修復(fù)城市農(nóng)村水體污染或建設(shè)城市濕地景區(qū)等等.如圖是河面上的“生態(tài)浮床”上面種植著各種各樣的水生植物,具有凈化水質(zhì)和美化景觀等功能.漂浮在平靜河面上的“生態(tài)浮床”受到的重力和浮力的大小關(guān)系是F浮G.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】沈仔細(xì)同學(xué)在研究“影響重力勢(shì)能大小的因素”時(shí),提出了如下猜想: 猜想一:重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想二:重力勢(shì)能的大小可能與物體所在的高度有關(guān);
猜想三:重力勢(shì)能的大小可能與物體的運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān).
他為了驗(yàn)證猜想,準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)器材:花泥(易產(chǎn)生塑性形變)若干塊,刻度尺一把,
體積相同、質(zhì)量為m的小球3個(gè)和質(zhì)量為2m的小球一個(gè).所用實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙所示.
為驗(yàn)證猜想,他首先讓質(zhì)量分別為m、2m的小球A、B從距花泥表面高H處由靜止下落,測(cè)得A、B小球陷入花泥的深度為h1和h2 , 如圖甲所示;然后讓質(zhì)量為m的小球C從距花泥表面高3H處由靜止下落,質(zhì)量為m的小球D從距花泥表面高3H的光滑彎曲管道上端靜止滑入,最后從管道下端豎直落下(球在光滑管道中運(yùn)動(dòng)的能量損失不計(jì)).測(cè)得C、D小球陷入花泥的深度均為h3 , 且h1<h2<h3 . 請(qǐng)你完成下列內(nèi)容:
(1)本實(shí)驗(yàn)中,小球的重力勢(shì)能大小是通過(guò)來(lái)反映的;
(2)分析圖甲所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論:當(dāng)物體的、相同時(shí),越大,重力勢(shì)能越大;
(3)分析圖乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)兩球運(yùn)動(dòng)的路徑不同,但陷入花泥的深度相同,由此可知物體的重力勢(shì)能與物體運(yùn)動(dòng)的路徑(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”);
(4)綜合分析圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,還可得出的結(jié)論是: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在圖中所示的電路中,電源電壓保持不變,下列操作中不能使電壓表V1示數(shù)變大,V2示數(shù)變小的是( )
A.將滑片P向右移動(dòng)
B.斷開(kāi)電鍵S
C.將電阻R2與電流表A的位置互換
D.將電阻R2與電鍵S位置互換
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,照鏡子時(shí)人的位置保持不變,如果不小心鏡子裂開(kāi)成兩半,并分別向上下兩側(cè)平移一段距離,則人通過(guò)上、下兩半面鏡子( )
A.不能成像了
B.只能各成一半的像
C.都成完整的像,且像在相同位置
D.都成完整的像,且像在不同位置
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的裝置中,當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)、導(dǎo)體ab中有電流通過(guò)時(shí),導(dǎo)體ab就會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái),關(guān)于這一現(xiàn)象的說(shuō)法,正確的是( )
A.電動(dòng)機(jī)是利用這一現(xiàn)象來(lái)工作的
B.此現(xiàn)象說(shuō)明磁可以生電
C.在該現(xiàn)象中,電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
D.此現(xiàn)象說(shuō)明電可以生磁
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】三個(gè)相同的定值電阻都標(biāo)有“10W 10Ω”字樣,它們的連接情況如圖所示,若將它們接入電路,在保證三個(gè)電阻都安全的前提下,AB兩端的電壓最高不能超過(guò)( )
A.20V
B.15V
C.10V
D.5V
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)的“三農(nóng)”政策極大的改變了農(nóng)村的面貌,其中村級(jí)道路的實(shí)施小康生活鋪平了道路,下列關(guān)于水泥混凝土路面的敘述,正確的是( )
A.水泥混凝土土路面有很多花紋,是為了減小車(chē)輪與地面的摩擦力
B.水泥混凝土路面厚度一般為0.22m,是為了增大路面的抗壓能力,防止路面被壓壞
C.水泥混凝土要切制成一段一段的,可以改變路面的比熱容
D.水泥混凝土澆灌時(shí)要加入一定比例的鵝卵石,是為了減小路面的密度
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