如圖所示,某同學(xué)將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它們探究動能與哪些因素有關(guān).
(1)將A、B兩小球(mA<mB)分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到它們并排滾動且始終相對靜止.這表明在滾動的任一時刻,兩球的速度______,且兩球的速度與______無關(guān).
(2)分別在水平桌面上的C、C′處放置相同的木塊再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止釋放,觀察到______球?qū)⒛緣K撞的更遠(yuǎn).由此得出結(jié)論______.
(3)將同一小球從同一斜面的不同高度由靜止釋放,使小球到達(dá)斜面時的速度______,先后撞擊放在水平桌面上的同一木塊.這是為了探究______.

解:(1)由于兩球從相同的高度同時滾落,且在每一時刻,兩者的位置都相對靜止,即,經(jīng)過了相同的時間,運動的距離相同,由此可知,兩球的速度始終相等.
由題意知,兩個球的質(zhì)量不同,但在每一時刻的速度相同,所以兩個球的速度大小與質(zhì)量無關(guān).
(2)A、B兩個球的速度大小相同,由于質(zhì)量的不同導(dǎo)致了兩個球的動能不同,并且質(zhì)量大的物體的動能大,由此可得出如下結(jié)論:運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大或物體的動能與它的質(zhì)量有關(guān).
(3)同一小球從不同的高度滾下,質(zhì)量相同,小球到達(dá)水平面時的速度不同,研究動能與速度的關(guān)系.
故答案為:
(1)相同;質(zhì)量;
(2)B;運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大;
(3)不同;動能與速度的關(guān)系.
分析:(1)由于兩球原來的位置相同,運動了一段時間后,兩球的位置沒有變化,極始終相對靜止,由此可知,兩球的速度大小關(guān)系.由題意知,兩個球的質(zhì)量不同,但兩球的速度始終相等,由此得到球的速度與質(zhì)量的關(guān)系.
(2)由于兩球的質(zhì)量不同,速度相同,根據(jù)動能的決定因素可知其動能大小不同,所以將球撞擊的距離也不同,動能大的球?qū)⒛緣K撞得更遠(yuǎn).因此要確定哪個球?qū)⒛緣K撞擊的更遠(yuǎn),就要先確定哪個球的動能更大.通過球木塊被撞擊的距離遠(yuǎn)近可以體現(xiàn)物體球的動能的多少.根據(jù)兩個球的相同點與不同點,利用控制變量法的思想,即可得出結(jié)論.
(3)研究動能的大小與速度的關(guān)系時,要使小球以不同的速度(動能)與木塊撞擊,為達(dá)到此目的,應(yīng)使小球從不同的位置釋放,使小球到達(dá)水平面時的速度不同.
點評:物體動能的多少通過木塊移動距離的遠(yuǎn)近反應(yīng)出來;把握兩個球的異同點,根據(jù)實驗現(xiàn)象,結(jié)合控制變量法的思路,即可確定球的動能影響因素.
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科目:初中物理 來源: 題型:

17、如圖所示,某同學(xué)將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān).
(1)將A、B兩球(mA<mB)分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到它們并排滾動且始終相對靜止.這表明在滾動的任一時刻,兩球的速度
相同
,且兩球的速度跟
質(zhì)量
無關(guān).
(2)分別在水平桌面上的C、C’處放置相同的木塊,再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到
B
球?qū)⒛緣K撞得更遠(yuǎn).由此可得出結(jié)論:①
運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大(物體的動能與它的質(zhì)量有關(guān))
;
高度相同的物體,質(zhì)量越大,它的重力勢能越大(物體的重力勢能與它的質(zhì)量有關(guān))

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如圖所示,某同學(xué)將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它們探究動能與哪些因素有關(guān).
(1)將A、B兩小球(mA<mB)分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到它們并排滾動且始終相對靜止.這表明在滾動的任一時刻,兩球的速度
相同
相同
,且兩球的速度與
質(zhì)量
質(zhì)量
無關(guān).
(2)分別在水平桌面上的C、C′處放置相同的木塊再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止釋放,觀察到
B
B
球?qū)⒛緣K撞的更遠(yuǎn).由此得出結(jié)論
運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大
運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大

(3)將同一小球從同一斜面的不同高度由靜止釋放,使小球到達(dá)斜面時的速度
不同
不同
,先后撞擊放在水平桌面上的同一木塊.這是為了探究
動能與速度的關(guān)系
動能與速度的關(guān)系

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如圖所示,某同學(xué)將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān)。

(1)將A、B兩球(mA<mB)分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到它們并排滾動且始終相對靜止。這表明在滾動的任一時刻,兩球的速度______,且兩球的速度跟______無關(guān)。

(2)分別在水平桌面上的C、C’處放置相同的木塊,再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到______球?qū)⒛緣K撞得更遠(yuǎn)。由此可得出結(jié)論:①__          ____;②___         ___。

 

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如圖所示,某同學(xué)將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān)。

(1)將A、B兩球(mA<mB)分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到它們并排滾動且始終相對靜止。這表明在滾動的任一時刻,兩球的速度______。
(2)分別在水平桌面上的C、C’處放置相同的木塊,再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到______球?qū)⒛緣K撞得更遠(yuǎn)。由此可得出結(jié)論:_______________________________________________。

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如圖所示,某同學(xué)將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān)。

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(2)分別在水平桌面上的C、C’處放置相同的木塊,再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到______球?qū)⒛緣K撞得更遠(yuǎn)。由此可得出結(jié)論:①__         ____;②___        ___。

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