（2009•婁底）物理學(xué)是人類探索自然、認(rèn)識自然的有力武器，下列自然現(xiàn)象屬于凝華的是（　�。�

A．  有時(shí)江面彌漫的大霧        B．   秋天花葉上的露珠

C．   冬天早晨地上的霜   D．  湖面上結(jié)了一層厚厚的冰

（2012•許昌一模）如圖所示，小明同學(xué)在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開，結(jié)果發(fā)現(xiàn)乒乓球不會下落．下列對其分析正確的是（　�。�

A．  乒乓球上方氣體流速增大，壓強(qiáng)變大

B．   乒乓球上方氣體流速增大，壓強(qiáng)變小

C．   乒乓球上方氣體流速減小，壓強(qiáng)變大

D．  乒乓球上方氣體流速減小，壓強(qiáng)變小

物理來源于生活，學(xué)好物理要注意觀察，下面估測數(shù)據(jù)不符合實(shí)際的是（　�。�

A．  人體正常體溫約37℃        B．   課桌高約75cm

C．   脈搏跳動一次約1s  D．  中學(xué)生體重約50N

（2013•包頭一模）某班同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，記錄并繪制了物體到凸透鏡的距離u跟像到凸透鏡的距離v之間關(guān)系的圖象，如圖所示，下列判斷正確的是（　�。�

A．  該凸透鏡的焦距是20cm

B．   當(dāng)u=15cm時(shí)，在光屏上能得到一個(gè)縮小的像

C．   當(dāng)u=25cm時(shí)成放大的像，投影儀就是根據(jù)這一原理制成的

D．  把物體從距凸透鏡10cm處移動到30cm處的過程中，像逐漸變小

如圖所示，在四個(gè)方向用力都能把石頭慢慢撬起，其中所需力最小的是（　�。�

A．  F₁      B．   F₂      C．   F₃      D．  F₄

老師在做三棱錐實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了增加可見度，請小博在窗口內(nèi)A處安裝一個(gè)平面鏡，把斜射進(jìn)教室的太陽光反射到講臺上的B處，請你在圖中畫出光路圖以及平面鏡．

在河邊，小青同學(xué)不小心將一個(gè)鐵球掉入水中，如圖所示，請畫出正在水中加速下沉的小球的受力示意圖．

小凱用如圖所示的裝置做觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如表．

（1）此時(shí)水的沸點(diǎn)約為是　   　℃，這表明當(dāng)時(shí)的大氣壓　   　1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；（填“大于”、“等于”或“小于”）

（2）請根據(jù)表格中數(shù)據(jù)完成溫度和時(shí)間關(guān)系圖象；

（3）請根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對小凱的實(shí)驗(yàn)作出評價(jià)：　    　．

科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想和假設(shè)”等環(huán)節(jié)，在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識，在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們已有的猜想和理由分別是：

（1）猜想依據(jù)：拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費(fèi)力；

猜想Ⅰ：滑動摩擦力的大小與　           　有關(guān)．

猜想依據(jù)：穿上鞋底有花紋的鞋走路時(shí)不容易滑倒；

猜想Ⅱ：滑動摩擦力的大小與　           　有關(guān)．

（2）實(shí)驗(yàn)過程需要讓長方體木塊在水平木板（或棉布）上做　       　運(yùn)動；

（3）在如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中，其中甲圖的測力計(jì)示數(shù)是　    　N；

（4）比較甲丙圖，可得出結(jié)論：　                    　；

（5）請你提出一個(gè)不同以上的猜想：　                           　；具體操作是　                                                         　．

在“探究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)臺上準(zhǔn)備好了以下實(shí)驗(yàn)器材：電源（電壓為4.5V）、電流表、電壓表各一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，四個(gè)定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），兩只滑動變阻器（規(guī)格分別為“20Ω 2A”、“50Ω  1A”），導(dǎo)線若干．

（1）請根據(jù)圖甲的電路圖用筆畫線將圖乙實(shí)物圖連接完整：

（2）小亮連接好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片P．電流表示數(shù)始終為零，電壓表示數(shù)約為4.5V，則電路中出現(xiàn)的故障可能是　              　．

（3）小亮糾正錯(cuò)誤后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，電流與電壓的關(guān)系如圖所示，說明：　                        　．

（4）小亮在研究電阻對電流的影響時(shí)，先將定值電阻5Ω接入電路，測得電阻兩端電壓為1.5V，并記錄了電流表示數(shù)0.3A，然后將5Ω的電阻換成10Ω，閉合開關(guān)后，下一步的操作是：向　   　（填左、右）調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持　      　不變，小亮為完成用四個(gè)定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)選擇的滑動變阻器規(guī)格是　           　，他這樣選擇的理由是　                                           　．