微風吹過，金屬管風鈴發(fā)出悅耳的聲音。小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數據如下表：

（1）用刻度尺測量1號管長度如圖所示，讀數是  cm

（2）三根管中音調最低的是  號。
（3）根據表中數據，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結論？請說明你的理由。
答：    （能/不能）； 理由：       
（4）小明發(fā)現懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動，認為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產生的。請設計一簡單的實驗來檢驗小明的想法，簡要寫出實驗方案和判斷方法。
實驗方案：     ；判斷方法       

關于聲現象，下列說法正確的是（   ）

A．超聲波可以粉碎結石．說明聲音具有能量

B．道路兩旁種植的行道樹是在聲源處控制噪聲

C．古詩“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”中的“鄉(xiāng)音無改”是指音調未變

D．聲音的傳播速度與介質和溫度均無關

課堂上，老師給同學們做了這樣兩個聲學實驗，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面．當用手撥動其伸出桌外的一端時，鋼尺由于_____ __發(fā)出聲音，顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，所聽到的聲音_______（選填“響度、音調、音色”）發(fā)生了變化,此實驗是探究聲音_______（填“高低”或“強弱”）的影響因素．圖乙是老師把正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶，我們可以聽到清脆的鈴聲．當老師用抽氣機抽掉鐘罩里的空氣時，我們發(fā)現，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸_______（選填“變大、變小、不變”）,實驗表明聲音  　（能或不能）在真空中傳播。

閱讀短文并回答下列問題：
超聲波及其應用:
人能夠聽到聲音的頻率范圍從20 Hz到20000 Hz．低于20 Hz的聲音叫次聲波，高于20000 Hz的聲音叫超聲波。
超聲波具有許多奇異特性：空化效應——超聲波能在水中產生氣泡，氣泡爆破時釋放出高能量，產生強沖擊力的微小水柱，它不斷沖擊物件的表面，使物件表面及縫隙中的污垢迅速剝落，從而達到凈化物件表面的目的，傳播特性——它的波長短，在均勻介質中能夠定向直線傳播，根據這一特性可以進行超聲探傷、測厚、測距、醫(yī)學診斷等。
(1)超聲波的頻率范圍是_______。
(2)超聲波能夠清洗物件是因為聲波具有_______。
(3)宇航員在月球上不能利用超聲波測定兩山之間的距離，是由于_______。
(4)若聲音在海水中的傳播速度為1500 m/s，利用回聲定位原理從海面豎直向海底發(fā)射超聲波，從發(fā)射聲波到接受到回聲所用時間為4s，那么該處海洋的深度為_______m。

期中考試時，開考前監(jiān)考老師正在強調考試要求。老師的聲音是            振動產生的，是在空氣中以         的方式傳入考生的耳朵的。

運動會的百米賽跑，終點計時員聽到槍聲開始計時 ，測得第一名的成績是11秒。這成績與運動員的實際情況相比，是偏好還是偏壞？比較客觀的成績應該是多少？（光的傳播時間忽略不計）

如圖所示，將正在發(fā)聲的音叉接觸被懸吊起來的小球，會發(fā)現小球多次被彈開。如果將這個實驗拿到月球表面上去做，你會觀察到的現象是 

A．小球仍能被彈開，也能聽到音叉發(fā)出的聲音

B．小球不能被彈開，也聽不到音叉發(fā)出的聲音

C．小球不能被彈開，但能聽到音叉發(fā)出的聲音

D．小球仍能被彈開，但聽不到音叉發(fā)出的聲音

閃電后3秒鐘聽到雷聲，則打雷處與觀察者之間的距離是（     ）

A．610m

B．2040m

C．1020m

D．900m

我們都有這樣的親身經歷：大雪過后，大地披上厚厚的銀裝 ，這時你會發(fā)現周圍特別寧靜，這是因為雪地里的微孔能吸收聲音。根據這一描述，你認為會堂、劇院的墻壁做成凸凹不平的形狀，或采用蜂窩狀的材料，這主要是為了（     ）

A．減小聲波的反射	B．增強聲波的反射
C．增大聲音的響度	D．裝飾更美觀些

上課鈴響了，同學們迅速回到教室，這是利用聲音可以傳遞__________。如下左圖所示，俊俊同學能聽到同桌同學輕扣桌面的聲音，說明      可以傳聲。