下面是某同學(xué)所做的“探究電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。
⑴請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，按照?qǐng)D所示的電路圖，將實(shí)物電路連接完整（要求連線不得交叉，電流表的量程選擇要恰當(dāng)）。

⑵閉合開關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移到       端（填“A”或“B”）。實(shí)驗(yàn)過程中，小華每次改變電阻R的阻值后，通過調(diào)節(jié)             ，始終保持      示數(shù)不變。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	1	2	3	4	5
R/Ω	10	20	30	40	50
I/A	0.6	0.3	0.2	0.15A	0.12

 
⑶上表是小華實(shí)驗(yàn)過程記錄的數(shù)據(jù)，可以初步得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是                   
                        。
⑷在做第五次實(shí)驗(yàn)時(shí)，同組的小明在沒有改變滑片P的位置，直接將R的阻值從40Ω換成50Ω后，跟著就記錄了電流表的示數(shù)。這個(gè)示數(shù)可能是（   ）
A．0.15A           B．0.14A            C．0.12A             D．0.1A
⑸另一組同學(xué)得到的數(shù)據(jù)得到如表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)可知：電流與電阻      （成/不成）反比，這與歐姆定律      （相符/不符），其原因是                                         。

在探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”的過程中，兩小組同學(xué)提出了以下猜想：
小組1猜想：電流可能跟電壓成正比；
小組2猜想：電流可能跟電阻成反比。

（1）小組1的做法是：按圖所示連接電路，此時(shí)開關(guān)應(yīng)處于________（填“斷開”或“閉合”）狀態(tài)。保持定值電阻R=10Ω不變，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R′，得到多組數(shù)據(jù)。在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上得出正確結(jié)論。
（2）小組2連接了如圖18所示的電路。

正確的實(shí)驗(yàn)步驟為：
① 將5Ω電阻接入電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)為1.5V，記下電流表示數(shù)；
② 將5Ω電阻換成10Ω電阻，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向_______（填“左”或“右”）移動(dòng)，當(dāng)觀察到電壓表示數(shù)為_______V時(shí)，記下電流表示數(shù)；
③ 將10Ω電阻換成15Ω電阻，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)到最右端時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)如圖所示。出現(xiàn)上述情況的原因可能是（    ）

A．滑動(dòng)變阻器最大阻值太大

B．滑動(dòng)變阻器最大阻值太小

C．滑動(dòng)變阻器斷路

D．定值電阻短路

小明在探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中。
表一 電阻R=15Ω                        

電壓U/V	1.5	3	4.5
電流I/A	0.1	0.2	0.3

 
表二 電壓U=2V

電阻R/Ω	5	10	20
電流I/A	0.4	0.2	0.1

（1）分析表一數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：_______________________________；（1分）
（2）分析表二數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：_______________________________；（1分）
（3）綜合（1）、（2）結(jié)論可得出電流、電壓、電阻的關(guān)系表達(dá)式為：________________________；（1分）
（4）本實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是___________________。（1分）

小明同學(xué)在“探究通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系”時(shí)，將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過整理作出了如圖所示的圖像。根據(jù)圖像，當(dāng)導(dǎo)體乙兩端加上1V的電壓時(shí)，通過導(dǎo)體乙的電流為      A，若將甲、乙兩導(dǎo)體并聯(lián)后接在3V的電源上，干路中電流為    A。

已知小燈泡燈絲電阻隨溫度的增加而增大，加在小燈泡兩端的電壓越高，燈絲溫度越高。如圖所示的電流與電壓關(guān)系的圖線中，可正確表示小燈泡電流與電壓關(guān)系的圖線是      。

小華利用如圖乙所示的器材設(shè)計(jì)電路來探究“電流與電阻的關(guān)系”，已知電源電壓為4.5V且保持不變，實(shí)驗(yàn)用到的定值電阻R的阻值分別為25Ω、20Ω、15Ω、10Ω，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“50Ω，2A”．

(1)請(qǐng)?jiān)趫D甲的方框中畫出該實(shí)驗(yàn)的電路圖．
(2)根據(jù)電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線在圖乙所示的實(shí)物電路中補(bǔ)上二根導(dǎo)線，使電路連接完整 (要求滑片向右移時(shí)，電壓表示數(shù)變小，不得改動(dòng)已有的接線．）；
(3)本實(shí)驗(yàn)中使用滑動(dòng)變阻器除了保護(hù)電路外，主要目的是：    ．
(4)在本實(shí)驗(yàn)操作中，還有一些問題請(qǐng)思考后回答：
①正確連好電路閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有較大示數(shù)，如果電路中只有一處故障，且導(dǎo)線及相關(guān)連接處均完好，則故障為    ；
②實(shí)驗(yàn)中，若要保持電壓表示數(shù)為2.5V不變，當(dāng)定值電阻為10Ω時(shí)，應(yīng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使其接入電阻為    Ω；
③為了順利完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，小華應(yīng)利用滑動(dòng)變阻器控制定值電阻R兩端的電壓至少保持    V不變．

小萱同學(xué)做探究電流跟電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

（1）小萱連接完實(shí)驗(yàn)電路，閉合開關(guān)，當(dāng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)，發(fā)現(xiàn)在電壓表的示數(shù)減小的同時(shí)，電流表的示數(shù)增大，已知實(shí)驗(yàn)中使用的電源兩端電壓保持不變，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是電壓表接到了________的兩端。
（2）小萱糾正了電路的連接錯(cuò)誤后，在探究電流跟電阻的關(guān)系時(shí)，多次更換不同阻值的電阻，每次更換電阻后都要通過移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使________保持不變。在某次實(shí)驗(yàn)過程中，電流表的示數(shù)由0.2A變成如圖所示，此過程中滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻________。
（3）在探究電流跟電壓的關(guān)系時(shí)，保持電阻阻值不變，應(yīng)________，從而多次改變電阻兩端的電壓值，測量相應(yīng)的電流值。

某同學(xué)在探究電阻兩端的電壓跟通過電阻的電流關(guān)系時(shí)，分別用兩個(gè)定值電阻R₁和R₂做實(shí)驗(yàn)，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出了如圖所示的圖象。圖象將坐標(biāo)系的第一象限分成了甲、乙、丙三個(gè)區(qū)域。如果把兩個(gè)電阻并聯(lián)起來做同樣的實(shí)驗(yàn)，依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的圖象一定在      區(qū)域內(nèi)。（2分）

一個(gè)電阻，在它兩端加10V的電壓時(shí)，通過的電流為0.5A，則該的阻值是______ Ω；如果通過該的電流為0.6A，則該電壓是______。導(dǎo)體的電阻與通過其中的電流______（選填“有”或“沒有”）關(guān)系。

在電學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)中：
（1）月月小組在探究“電流和電壓的關(guān)系”時(shí)選用如圖所示電路進(jìn)行探究。小組同學(xué)測得如下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

燈泡兩端電壓/V	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0
燈泡中的電流/A	0.2	0.25	0.27	0.3	0.33

小組同學(xué)分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：通過導(dǎo)體中的電流隨導(dǎo)體兩端的電壓增加而增大。請(qǐng)你評(píng)價(jià)月月小組的探究過程，存在的問題是什么？如何解決問題。
（2）玲玲小組想利用上面小組的實(shí)驗(yàn)器材測量一個(gè)額定電壓為U_L的小燈泡的額定功率，但發(fā)現(xiàn)電流表已壞不能用，老師又給了他們一個(gè)已知電阻R₀，請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)測量的電路圖，并寫出簡要的實(shí)驗(yàn)步驟及燈泡額定功率的表達(dá)式。