如圖所示，有兩本完全相同的書A、B，書重均為5牛，若將兩本書分成若干份后，交叉地疊放在一起置于光滑桌面上，并將書A固定不動，用水平向右的力把書B抽出，現(xiàn)測得一組數(shù)據(jù)如下：

實驗次數(shù)	1	2	3	4	…	n
將書分成的份數(shù)	2	4	8	16	…	逐頁交叉
力（F）的大小	4.5	10.5	22.5	46.5	…	190.5

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，試求：
（1）若將書分成32份，力F應為多大？
（2）該書的頁數(shù)．
（3）如果我們把紙與紙接觸面間的滑動摩擦力f和壓力的比值叫做動摩擦因數(shù)μ，即μ=

f

N

且兩本書的任意兩張紙之間的動摩擦因素μ相等，則μ為多少？

薄膜干涉是一種重要的光學現(xiàn)象，其裝置如圖1所示，將一塊平板玻璃放置在另一平板玻璃之上，在一端夾入幾張紙片，從而在兩片玻璃表面之間形成一個劈形空氣薄膜，當某單色光垂直入射后，利用顯微鏡可觀測到空氣薄膜附近的明暗相間條紋，當紙張數(shù)不同時，條紋數(shù)也不同．如圖2所示，條紋平行且等間距．某同學測量在相同的范圍內(nèi)看到的亮條紋的數(shù)量，記錄在如下的表格中

紙張數(shù)	2	6	10	12	14
條紋數(shù)	3	9	15	18	21

（1）請你分析上述數(shù)據(jù)，猜測單位長度內(nèi)的數(shù)目與薄膜的頂角的關系
（2）將一根金屬絲，替換紙片夾在兩玻璃板之間，數(shù)出條紋數(shù)量為6條，請問它的直徑相當于幾張紙．
（3）現(xiàn)在有兩根粗細不相等（微有差別）的金屬絲A和B，將A和B放在鋼質(zhì)平臺上，A和B上面用一透明平板T壓住，如圖3所示．則在T和鋼質(zhì)平臺間形成了尖劈形空氣薄層，它們在某單色光垂直照射下各產(chǎn)生明暗相間的條紋，試簡述怎樣判斷A和B誰粗誰細？

在復習“電流的磁場”和“磁場對電流的作用”時，小剛想：“既然通電導體周圍存在磁場，磁場又會對通電導體產(chǎn)生力的作用，那么相互靠近的兩個通電導體間是否會產(chǎn)生力的作用呢？”
（1）于是，他和小強商議通過實驗來研究這一問題．他們找到了兩根柔軟的導線，相距較近地并排固定在接線板上，實驗電路如圖甲所示．通過實驗觀察到的現(xiàn)象如圖乙所示．
該試驗表明：兩個通電導體之間______．
（2）小強認為，如果改變其中一個通電導體的電流方向，則它們之間作用力的方向也會發(fā)生改變．
小強這樣想的理由是：電流產(chǎn)生的磁場方向是由______的方向決定的，當一個通電導體中電流的方向改變時，它產(chǎn)生的磁場方向也會發(fā)生改變；而磁場對通電導體的作用力的方向與______的方向和______的方向有關，另一個通電導體中電流的方向不變，但磁場的方向變化了，它受到的磁場力的方向就會改變．
（3）如果開始實驗時，小剛和小強沒有找到柔軟的導線，而是用較硬的普通鋁芯電線進行實驗，你認為會出現(xiàn)怎樣的情況？通過這個問題，你得到了怎樣的啟示？______．

某同學看到學校中的一個水管在滴水，馬上前去擰緊．在此過程中他突然想到水滴下落的快慢有什么規(guī)律嗎？于是他和幾名同學找來秒表、刻度尺、數(shù)碼相機等器材開始了研究．首先他們調(diào)整水管閥門使水能一滴滴的下落，并保持水管向下滴水的時間間隔相等．此時他們將刻度尺放在水滴下落路徑的旁邊，用數(shù)碼相機拍照．分析照片之后發(fā)現(xiàn)，每滴水的運動規(guī)律基本相同．其中一幅照片如圖1所示．水滴從圖中最上面一滴水位置至最下面一滴水位置的運動過程中，下列說法中正確的是（　�。�
A．水滴下落的過程中速度逐漸增大
B．水滴在前一半時間內(nèi)的平均速度較全程的平均速度小
C．水滴在前一半時間內(nèi)的平均速度較全程的平均速度大
D．水滴下落過程中平均速度隨著下落高度的增大而增大
小明由生活中水滴下落現(xiàn)象聯(lián)想到實驗室里做過的“”測小車的平均速度“的實驗中，小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，如圖2所示的圓圈是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時：分：秒”）

（1）該實驗測小車平均速度的實驗原理是：______．
（2）實驗中使用的斜面的坡度______，（填“較大”或“較小”）其目的是：______．
（3）若s₂的路程正好是全部路程的一半，小車通過下半段路程的平均速度V_AB=______m/s．

小凡同學進行實驗探究，發(fā)現(xiàn)水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關．在此基礎上，小凡同學又進行了如下探索：
（1）小凡在相同條件下，將水和酒精同時擦在手臂上，酒精更容易干，于是猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與______有關．
（2）如圖，甲、乙兩支相同的溫度計，其中甲的玻璃泡上包著沾水的棉花，乙是干燥的．小凡發(fā)現(xiàn)空氣濕度越小，兩支溫度計的示數(shù)差就越大；空氣濕度越大，示數(shù)差就越�。�于是小凡猜想水的蒸發(fā)快慢可能還與______有關．
（3）小凡同學猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有關，于是繼續(xù)進行了如下探究：在相同環(huán)境下，把相同溫度的水，分別裝入兩只相同的玻璃杯，一杯水多，一杯水少，如圖中的A和B．實驗發(fā)現(xiàn)B杯中沒有水時，A杯中還殘留有一些水．于是他得出結論：水蒸發(fā)快慢與水的多少有關，水越少，蒸發(fā)越快．從得出結論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快”是不正確的，因為他沒有控制開始實驗時杯中水的______（多少/表面積/溫度）相同．經(jīng)過多次實驗和精確測量，小凡發(fā)現(xiàn)當B杯無水時，A杯中減少的水和原來B杯中的水相等．由此可知：水蒸發(fā)的快慢和水的多少______（有關/無關）．

為了探究二力平衡的條件，小雨動手制作了如圖1所示的木塊作為受力物體，木塊上的四個掛鉤作為如圖2所示的兩砝碼上端細繩的系掛點．

（1）當兩端細繩分別系于l、2兩個掛鉤且保持兩繩共線，在左盤中放1個砝碼，右盤中放兩個砝碼時，木塊會向______運動（每個砝碼質(zhì)量相等）．此時木塊受到水平方向上的兩個力______（填“是”或“不是”）平衡力．
（2）當兩端細繩分別系于3、4兩個掛鉤，在兩盤中各放入1個砝碼時，木塊會發(fā)生______，直到兩邊的拉力在______上為止，
（3）當把兩個吊盤上的細繩都系于一個掛鉤上，且讓兩吊盤都朝右拉木塊時，木塊將向______運動．
（4）通過（1）（2）（3）的實驗可得出二力平衡的條件是：兩個力大小______、方向______、作用在______上．

在學習聲現(xiàn)象的相關知識時，有同學提出疑問“聲音具有能量嗎？它具有的能量與聲音的響度和頻率是不是有關呢？”某同學對其中兩個問題進行探究，實驗裝置如圖所示：右邊是一個去掉底的玻璃瓶，它的底部用塑料薄膜包住并繃緊后用橡皮筋扎牢．左邊為一只點燃的蠟燭．完成表中的內(nèi)容

探究內(nèi)容	“聲音是否具有能量”	“聲能與響度是否有關”
小孔距燭焰的距離	3cm
做法	后拍塑料膜
現(xiàn)象	燭焰擺動
結論

為保證每次實驗聲音的頻率相同，你的做法是______．

快餐店的“烤薯條”對馬鈴薯的淀粉含量有一定的要求，而淀粉含量與其密度之間又存在對應關系

所含淀粉百分率（%）	14	18	22.5	26.5	29
馬鈴薯的密度（g/cm3）	1.08	1.10	1.12	1.14	1.16

（1）分析上表提供的信息，你可得出的結論是______
（2）某同學想通過測量家中馬鈴薯的密度，分析它的淀粉含量．
①他用調(diào)好的天平正確測量馬鈴薯樣品的質(zhì)量，天平重新平衡時，右盤中砝碼為5g，游碼示數(shù)如圖，則樣品質(zhì)量m=______g
②他將樣品浸沒在裝有30ml水的量筒中，水面升至35ml處，則樣品體積V=______cm³
③樣品密度ρ=______g/cm³，合______kg/m³
（3）由上表可知，這種馬鈴薯的淀粉含量是______．

取兩張等大的圓形紙，分別剪去兩個大小不等的扇形（圖甲所示），再將它們做成圖乙所示的兩個錐角不等的紙錐．

（1）為了比較紙錐下落的快慢，可將紙錐按如圖乙______（選填“A”或“B”）所示的位置釋放．若紙錐從同一高度同時由靜止釋放，可通過比較下落至地面的______來比較紙錐下落的快慢；還可以比較同一時刻紙錐下落的______來比較下落的快慢．其中第______種比較方法與物理學中速度的定義方法相接近．
（2）如果要測量兩個紙錐的下落速度，需要的測量工具有______和______．
（3）在測量過程中，發(fā)現(xiàn)______（選填“下落的時間”或“下落的路程”）較難測出，于是我們可采用增加______或換用錐角較______（選填“大”或“小”）的紙錐進行實驗．