在利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中：

（1）如圖甲，此凸透鏡的焦距為_ cm，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，如果像在光屏上方，光屏和蠟燭不動，則需將凸透鏡向 （上/下）移動，可使像移到光屏中心．

（2）調(diào)整后，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時（如圖乙），在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏，會在光屏上得到一個 （放大/等大/縮�。┑膶嵪�； （照相機/投影儀）就是利用這一成像規(guī)律工作的．

（3）如果將蠟燭在乙圖上遠(yuǎn)離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向 （靠近/遠(yuǎn)離）透鏡的方向移動，在此過程中燭焰像的大小變化情況是 （變大/變�。�，若凸透鏡被手指遮住一小部分，則像形狀 （不變/改變），像的亮度將 （改變/不變）．

（4）小明拿來一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，且較靠近凸透鏡．結(jié)果光屏上原來清晰的像變模糊了，他只將光屏向遠(yuǎn)離凸透鏡的方向移動適當(dāng)距離時，又在光屏上觀察到蠟燭清晰的像．由此可見，這只眼鏡是

（凸/凹）透鏡，戴這種眼鏡的人的眼睛缺陷是 （近視/遠(yuǎn)視）．

（5）下列四個選項中，能正確表示近視眼成像和矯正情況的是（ ）

A．乙 甲 B．丙 甲 C．乙 丁 D．丙 丁

在“比較紙錐下落快慢”的活動中：

（1）如圖A所示兩個等大的圓紙片，裁去大小不等的扇形，做成圖B所示的D、E兩個錐角不等的紙錐．將兩個錐角不同的紙錐從同一高度同時釋放時，應(yīng)該選擇下圖中的 （B/C）所示的位置開始釋放．

（2）在“測量紙錐下落速度”的活動中，實驗原理是 ；為了便于測量下落時間，應(yīng)選擇圖B中的紙錐 （D/E）進行實驗較好．

（3）小芳所在的興趣小組用閃光照相機探究紙錐豎直下落的運動情況，照相機每隔0.2s曝光一次．興趣小組拍下的照片如右圖所示，由此可以判斷此紙錐下落的速度變化情況是 （不變/先變大后不變/一直變大）．若測得紙錐在A、B兩位置間的實際距離為6.40cm，則A、B兩位置間紙錐的速度為 m/s.

（4）小明所在的興趣小組同學(xué)研究紙錐下落快慢的影響因素．取三個形狀相同但質(zhì)量不同的紙錐并編號為甲、乙、丙，讓它們從不同高度分別自由落下，并以豎直磚墻為背景，當(dāng)進入豎直磚墻的區(qū)域時，用照相機通過每隔相等的時間曝光一次的方法記錄紙錐的運動過程，如右圖是其中一段的示意圖．請根據(jù)圖示回答下列問題：

對于圖中的這段運動過程，下列說法正確的是 ；（2分）

A．只有甲做勻速直線運

B．只有乙做勻速直線運動

C．只有丙做勻速直線運動

D．甲、乙、丙都做勻速直線運動

（5）對于圖中的這段運動過程，甲、乙、丙三個紙錐的速度之比是 .

聽到考試鈴聲，同學(xué)們立刻開始答卷，這個場景說明

A．鈴聲以聲波的形式傳播

B．鈴聲能傳遞能量

C．鈴聲屬于噪聲

D．鈴聲能傳遞信息

五千年華夏文明，創(chuàng)造了無數(shù)的詩詞，下面是某位同學(xué)對部分詩句中蘊涵的物理知識的理解，正確的是

①“不敢高聲語，恐驚天上人”——“高”是指聲音的特征“響度”

②“露似珍珠月似弓”——露實際是小水珠，是由冰熔化形成

③“人面桃花相映紅”——桃花是光源，發(fā)出的紅光映紅了人的臉

④“孤帆一片日邊來”——“孤帆”運動，是以江岸為參照物的

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

下列現(xiàn)象，屬于液化的是

如圖所示，“影”是生活中常見的光現(xiàn)象，如做光學(xué)游戲的“手影”、 留下美好記憶照片的“攝影”、幻燈機射到屏幕上的“投影”、湖岸景色在水中形成“倒影”等，其中它們與物理知識對應(yīng)關(guān)系正確的是

下列估測與實際情況相符的是

A．初中一節(jié)課的時間大約為0.45h

B．人正常步行的速度約為5m/s

C．冰箱冷凍室的最低溫度約為5℃

D．一張課桌的高度約為80cm

下列連線錯誤的是

小娟家的同一面墻上豎直裝有一面大的平面鏡和一幅比鏡子小的紙畫，紙畫在鏡子右側(cè)。小娟調(diào)整視角從鏡子中去觀察畫的像，下列說法正確的是

A.畫的像是豎直正立的虛像

B.畫的像變小了

C.畫的像是傾斜的虛像

D.看不到

戰(zhàn)斗機水平飛行時，飛行員從右側(cè)舷窗看到如圖甲所示的“天地分界線”。當(dāng)飛行員從右側(cè)舷窗看到的“天地分界線”如圖乙所示時，飛機可能在

A．斜向上爬升 B．斜向下俯沖 C．豎直向上爬升 D．豎直向下俯沖