11．如圖所示的電路，閉合開關(guān)后，比較a、b、c、d四處電流的大小，其中錯誤的是（　�。�

A．

Ia＞Id

B．

Ia=Id

C．

Ia＞Ib

D．

Id＞Ic

10．小麗同學(xué)為了測量家中食用醋的密度，進行以下實驗：如圖所示

（1）天平平衡后接下來進行以下3項操作：
A．用天平測量燒杯和剩余醋的總質(zhì)量m₁；
B．將燒杯中醋的一部分倒入量筒，測出這部分醋的體積V；
C．將待測醋倒入燒杯中，用天平測出燒杯和醋的總質(zhì)量m₂；
以上操作的正確順序是：BCA（填字母代號）．
（2）由圖乙可知醋的體積為40 cm³，醋的質(zhì)量45 g醋的密度是1.125×10³㎏/m³．

9．用天平和量筒測小金屬零件的密度，具體操作如下；

（1）把天平放在水平桌面上，將游碼移至標(biāo)尺左端處，在調(diào)節(jié)天平平衡時，觀察指針的指示情況如圖1所示，此時應(yīng)進行的操作是向左調(diào)節(jié)平衡螺母；天平橫梁調(diào)平衡后，在稱物體的質(zhì)量時，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖2所示這時他應(yīng)進行的操作是游碼向右調(diào)節(jié)，直到橫梁平衡．
（2）圖3所示是砝碼和游碼的示數(shù)，該零件的質(zhì)量為62g，用量筒測得零件的體積如圖4所示，則零件的體積為20cm³，由此可算得小金屬零件的密度是3.1g/cm³．若該零件磨損后，它的密度將相等（填“偏大”“偏小”或“相等”）．

8．一個瓶子能裝下1kg的水它一定能裝下1kg的（　　）

A．

水銀

B．

花生油

C．

煤油

D．

酒精

7．自然世界中有很多奇妙的光現(xiàn)象，圖中幾種光現(xiàn)象中解釋正確的是（　�。�

	A．	“雨后的彩虹”─光的色散現(xiàn)象		B．	“湖光映彩霞”─光的直線傳播
	C．	“天狗食日”─光的折射現(xiàn)象		D．	“海市蜃樓”─光的反射現(xiàn)象

6．如圖所示為生活中常用的熱水瓶，其外壁采用鍍銀的雙層玻璃，并將中間抽成真空，這是為了減少熱量散失（或熱傳遞），注入一定量的熱水后，立即蓋上軟木塞，軟木塞會跳起來，這一過程中瓶內(nèi)氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為軟木塞的機械能，汽油機的做功沖程也發(fā)生同樣的能量轉(zhuǎn)化．如果一臺單缸四沖程汽油機飛輪轉(zhuǎn)速是1200r/min，則每秒對外做功10次．

5．一段導(dǎo)體兩端電壓是4V，導(dǎo)體中的電流是0.5A，此導(dǎo)體的電阻是8Ω．如果該導(dǎo)體兩端電壓增加到8V，導(dǎo)體中的電流是1A．如果導(dǎo)體兩端電壓降到0V，導(dǎo)體的電阻是8Ω．（設(shè)導(dǎo)體電阻不隨溫度變化而變化）

4．下列各個過程中，動能轉(zhuǎn)化為勢能的是（　　）

	A．	拉弓射箭
	B．	冠山海游樂園里，小朋友從滑梯上滑下來
	C．	衛(wèi)星由遠(yuǎn)地點向近地點運行
	D．	向上投出的籃球球上升過程

3．關(guān)于歐姆定律公式和R=$\frac{U}{I}$下列說法中正確的是（　�。�

	A．	R與U成正比與I成反比
	B．	當(dāng)電流強度增大2倍時，電阻R減小2倍
	C．	電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)
	D．	當(dāng)電壓為零時，電阻R也為零

2．隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)在有很多家庭周末都選擇去飯店吃飯，消除買菜、做飯之累．但每次張宏的媽媽總是不愿意，說有很多地溝油流入餐飲行業(yè)．張宏認(rèn)為：與壓榨油相比，地溝油含有較多的鹽，無論怎么提練，鹽都無法避免，于是想和班上同學(xué)用測量密度的方法來檢查油品是否是地溝油或是否勾兌了地溝油．
（1）甲同學(xué)用已調(diào)好的托盤天平測燒杯和食用油的總質(zhì)量，操作情況如圖a所示，其中的錯誤是
①：用手直接加減砝碼；②砝碼和物體的位置放反了；③加減砝碼時，游碼沒有移至零刻度線處．
（2）乙同學(xué)的操作是：測得燒杯和食用油的總質(zhì)量為103.2g后，把燒杯中的食用油倒入量筒中一部分，如圖（b）所示，量筒中食用油的體積是30ml：測量燒杯中剩余食用油的總質(zhì)量時，所加砝碼和游碼位置如圖（c）所示，則其總質(zhì)量是78g，由此可算出該食用油的密度為0.84×10³kg/m³．
（3）丙同學(xué)的操作是：測得空燒杯的質(zhì)量m₀再用量筒取一定體積v的食用油倒入燒杯，再測量燒懷和杯中食用油的總質(zhì)量m，由此求出食用油密度的表達(dá)式為ρ_油=$\frac{m-{m}_{0}}{v}$．
（4）請你分別對三個同學(xué)的實驗作出評價：甲同學(xué)的操作錯誤；乙同學(xué)的操作規(guī)范，優(yōu)化測量過程以減小測量誤差；丙同學(xué)的實驗誤差較大．