6．如圖所示，L₁、L₂串聯(lián)在電路中，A、B、C為電路中位置不同的三點，當(dāng)開關(guān)S閉合時，通過A、B、C三點的電流關(guān)系是C；
A．I_A＞I_B＞I_C
B．I_A＜I_B＜I_C
C．I_A=I_B=I_C
D．I_A＞I_B=I_C
選擇理由串聯(lián)電路電流處處相等．

5．在下列現(xiàn)象中，通過做功來改變物體內(nèi)能的是B
A．利用火爐把水燒開                   B．在冬天用兩手互相摩擦使手暖和
C．冬天天氣寒冷時要生火取暖      D．用雙手將冰塊焐化
說明理由：克服摩擦做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，屬于能量的轉(zhuǎn)化過程．

4．酒精燈內(nèi)的酒精用去一半后，對于酒精下面變化的物理量是（　�。�

A．

密度

B．

熱值

C．

質(zhì)量

D．

比熱容

3．在我校的秋季運(yùn)動會上，觀察鉛球比賽時，小佳發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)擲得很遠(yuǎn)，便對“鉛球的投擲距離與什么因素有關(guān)？”這一問題產(chǎn)生了興趣，做出以下猜想：
猜想一：可能與鉛球擲出的速度有關(guān)
猜想二：可能與鉛球擲出的角度有關(guān)
（1）請你就這一問題大膽提出不同于小佳的猜想：還可能與鉛球擲出的高度有關(guān)．
（2）為了檢驗自己的猜想是否正確，小佳制作了一個小球彈射器，如圖所示．它固定在鐵架臺的一定高度處，能使小球以大小不同的速度和方向射出，小球射出的方向的夾角θ可由固定在鐵架臺上的量角器讀出．通過實驗得到如下數(shù)據(jù)：

實驗序號	射出速度v/（m•s-1）	射出角度θ	射出的水平距離s/m
1	10	30°	10.1
2	10	45°	10.9
3	10	60°	9.2
4	15	30°	21.0
5	15	45°	23.4
6	15	60°	20.0
7	20	30°	36.6
8	20	45°	41.0
9	20	60°	35.2

①在研究小球射出的水平距離與射出速度大小的關(guān)系時，應(yīng)保持射出角度不變；應(yīng)比較實驗序號為1和4（或7）；
②通過比較實驗序號為1、2和3的實驗數(shù)據(jù)，可以驗證猜想2是正確的；
③通過分析實驗數(shù)據(jù)，可以初步得出：在射出速度相同的情況下，射出方向與水平方向夾角為45°時，射出的水平距離最大．
（3）請你再舉出一個應(yīng)用該實驗的實例：投擲實心球．

2．物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動，叫做自由落體運(yùn)動，這種運(yùn)動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動．

（1）為了探究自由落體運(yùn)動時間與哪些因素有關(guān)，物理學(xué)習(xí)研究小組（一）提出了如下猜想：
猜想一：物體下落的時間與物體的材料有關(guān)．
猜想二：物體下落的時間與物體的質(zhì)量有關(guān)．
猜想三：物體下落的時間與物體下落的高度有關(guān)．
為驗證猜想的正確性，小組同學(xué)用6個金屬球做了一系列實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

實驗序號	材料	質(zhì)量（g）	下落高度（m）	下落時間（s）
1	鐵球	50	10	1.43
2	鋁球	50	10	1.43
3	銅球	50	10	1.43
4	鋁球	50	15	1.75
5	銅球	80	20	2.02
6	鐵球	80	10	1.43

①為了驗證猜想一，應(yīng)比較實驗序號為1、2和3的實驗數(shù)據(jù)；分析可知，物體下落的時間與物體的材料無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
②為了驗證猜想二，應(yīng)比較實驗序號為1、6的實驗數(shù)據(jù)；分析可知，物體下落的時間與物體的質(zhì)量無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
③為了驗證猜想三，應(yīng)比較實驗序號為2、4的實驗數(shù)據(jù)；分析可知，物體下落的時間與物體下落的高度有關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（2）物理學(xué)習(xí)研究小組（二）也對這個問題進(jìn)行了研究，他們讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團(tuán)同時從同一 高度由靜止開始下落，他們發(fā)現(xiàn)兩者下落時間不相等，原因是：質(zhì)量相等的鐵球和紙團(tuán)，紙團(tuán)的體積大，受到的空氣阻力較大
（3）圖甲是某實驗小組繪制的金屬球由靜止自由下落的高度h與時間t關(guān)系圖象；則圖乙中描述重力對該球做功W與時間t關(guān)系的四種圖象中，正確的圖象是C．

1．物體在某一方向上的長度膨脹稱為線膨脹，下表是科技小組的同學(xué)探究影響物體線膨脹因素的實驗記錄，請你根據(jù)實驗記錄回答問題．

組別序號	材料	升高的溫度（℃）	原長（m）	伸長量（mm）
1	黃銅	10	1.0000	0.19
2	黃銅	10	2.0000	0.38
3	康銅	10	1.0000	0.15
4	康銅	30	1.0000	0.45
5	鋁	10	2.0000	0.46
6	鋁	30	1.0000	0.69

（1）從上面的實驗設(shè)計和記錄中，可看出實驗采用了控制變量法的方法．
（2）分析實驗記錄可以看出影響物體線膨脹因素是材料．
（3）如圖所示，是電熱設(shè)備上一個由黃銅片和康銅片鉚合在一起的雙金屬片溫控開關(guān)，溫度升高時，雙金屬片向上彎曲，使電路斷開，請你參考上面的實驗記錄確定金屬片與固定觸電接觸的一邊所用材料記錄確定金屬片與固定觸點接觸的一邊所用材料是黃銅還是康銅，并簡述理由當(dāng)溫度升高，金屬片變長，要想雙金屬片向上彎曲，就必須讓下面的金屬片線膨脹比上面的金屬片線膨脹大，才能達(dá)到目的，通過實驗數(shù)據(jù)可知，在其它因素相同時，黃銅的伸長量比康銅大．．

20．小明按照課本中“綜合實踐活動”的要求制作簡易密度計．
（1）取一根粗細(xì)均勻的飲料吸管，在其下端塞入適量金屬絲并用石蠟封口．塞入金屬絲作為配重為了降低吸管的重心，從而讓它能夠豎直的漂浮在液面上．小明制作密度計的原理是利用了物體漂浮在液面時，浮力等于重力（大于/小于/等于）．
（2）將吸管放到水中的情景如圖（a）所示，測得浸入的長度為H；放到另一液體中的情景如圖（b）所示，浸入的長度為h．用ρ_液、ρ_水分別表示液體和水的密度，則ρ_液大于ρ_水（大于/小于/等于），h與ρ_液、ρ_水及H的關(guān)系式是h=$\frac{{ρ}_{水}H}{{ρ}_{液}}$．
（3）小明做了五次實驗，獲得的數(shù)據(jù)如下：

實驗次數(shù)	1	2	3	4	5
液體密度ρ/（g/cm3）	0.8	0.9	1.0	1.1	1.2
浸入的深度h/（cm）	6.3	5.6	5	4.5	4.2

小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在吸管上標(biāo)出0.8、0.9、1.0、1.1、1.2刻度線（單位g/cm³）．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1.1刻線是在1.0刻線的下方（上/下）方，相鄰刻線的間距不均勻（均勻環(huán)均勻）．
（4）通過比較實驗2和3，不可以 （“可以”/“不可以”）研究浮力大小與液體密度的關(guān)系，原因是沒用控制排開液體的體積相同．
（5）制作完畢后，小明發(fā)現(xiàn)1.1和1.2兩刻度線的距離較小，請?zhí)岢鲆粋�方法使兩條刻度線之間的距離大一些，使測量結(jié)果更精確．方法：用更細(xì)的吸管．

19．小華發(fā)現(xiàn)，同一瓶里的蜂蜜，它的粘性有時大有時�。�他猜想蜂蜜的粘性可能與溫度有關(guān)，溫度越高，粘性越小，溫度越低，粘性越大．為驗證猜想，他設(shè)計了如下的實驗方案：
將蜂蜜分裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱內(nèi)，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶用微波爐加熱一會兒，然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，分別同時滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，如圖甲所示，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進(jìn)行比較．記錄實驗數(shù)據(jù)如下：

蜜蜂	在冰箱中	在室內(nèi)	經(jīng)微波爐加熱
溫度	較低	一般	較高
流淌時間	較長	一般	較短

根據(jù)上述實驗：
（1）小華可得出的結(jié)論是：隨著溫度的增高，蜜蜂的粘性越�。�
（2）這一結(jié)論可以用圖乙中B的圖象來表示．

（3）在上述探究過程中，小華將不能直接測量的粘性轉(zhuǎn)化成了可以測量的時間．

18．在探究“彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”時，小明提出如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)．
為此，小明選用長度和粗細(xì)分別相同，但材料不同的兩根彈簧A和B，小球、木塊等器材，利用如圖所示的實驗裝置進(jìn)行實驗．實驗數(shù)據(jù)記錄如表．

實驗次數(shù)	使用的彈簧	被壓縮后彈簧的長度/cm	木塊移動的距離
①	彈簧A	5
②	彈簧A	8
③	彈簧B	5
④	彈簧B	8

（1）彈簧將小球彈開的過程中，彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的動能．
（2）為探究猜想二，可選用實驗序號②和④記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較．若兩次木塊移動距離不相等，則說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)．
（3）由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為木塊移動距離的大小，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法．下列實驗中用到此方法的是B．
A．探究物體的浮沉條件             B．探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)特點
C．探究動滑輪的工作特點           D．探究鐵塊的質(zhì)量與體積的關(guān)系．

17．探究籃球反彈性能的強(qiáng)弱與哪些因索有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關(guān)；
猜想二：可能與籃球的充氣情況有關(guān)．
【制定計劃與設(shè)計實驗】
在探究猜想一時，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球．設(shè)計了以下實驗方案．
方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的高度；
方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落．觀察比較它們反彈后的高度；
方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度．觀察比較它們所需自由下落高度．
【評估與交流】
（1）按照方案一探究，實驗操作的困難之處是很難控制向下拍的力相同．
（2）按照方案二探究．籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越強(qiáng)；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強(qiáng)弱的方法，在物理學(xué)上，我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法．
（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越弱．
【拓展應(yīng)用】類比于機(jī)械效率，我們可以用籃球反彈后的機(jī)械能與反彈前的機(jī)械能的比值來描述籃球反彈性能的強(qiáng)弱，其值越大，則反彈性能就越強(qiáng)．