11．在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中，某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實物后，該同學(xué)做如下步驟：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓保持不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為0.2A，當(dāng)換“10Ω”來做時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A（不考慮溫度對電阻的影響），你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會是大于（填“大于”或“小于”）0.1A，然后通過移動變阻器滑片達(dá)到實驗?zāi)康模?br />（2）如果把“5Ω”的電阻換成“10Ω”，該同學(xué)無論如何移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)電壓表讀數(shù)都達(dá)不到自己想要的數(shù)值，請你提出一個建議來幫助該同學(xué)：可更換最大阻值較大的滑動變阻器或降低電源電壓．
（3）閉合開關(guān)S后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值，造成此現(xiàn)象的可能原因是：滑動變阻器短路或定值電阻斷路．

10．在“探究一定電壓下，電流與電阻的關(guān)系”的實驗中，老師提供的實驗器材有：電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一個，開關(guān)一個，四個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），兩只滑動變阻器（規(guī)格分別為“20Ω 2A”、“50Ω 1A”），導(dǎo)線若干．
（1）請根據(jù)如圖甲的電路圖用筆畫線將圖乙中的實物圖連接完整（注意電流表的量程選擇）．

（2）小麗實驗時，在a、b間先接入5Ω的電阻，閉合開關(guān)，移動滑片P，使電壓表的示數(shù)為1.5V，并記下相應(yīng)的電流值；再改接10Ω的電阻，此時滑片P應(yīng)向F（選填“E”或“F”）端移動，小麗移動變阻器滑片P的目的是：保持定值電阻兩端電壓為1.5V不變．
（3）小麗為完成用四個定值電阻進(jìn)行實驗，他應(yīng)選擇的滑動變阻器規(guī)格是50Ω1A，因為當(dāng)把20Ω電阻接入電路中時滑動變阻器須接入的電阻是：40Ω．
（4）假如接入某一個電阻時，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，電流表指針幾乎不動，則電路中的故障是：定值電阻斷路．

9．用如圖所示電路探究“電流與電壓、電阻關(guān)系”的實驗中：
表一：

R=10Ω	電壓/V	1.5	2	2.5
	電流/A	0.15	0.2	0.25

表二：

U=2V	電阻/Ω	5	10	20
	電流/A	0.4	0.2	0.1

（1）探究“電流與電壓的關(guān)系”，所測的數(shù)據(jù)如表一所示，由表一數(shù)據(jù)可得：在電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電路中滑動變阻器起到保護(hù)電路元件安全和改變導(dǎo)體兩端的電壓的作用．
（2）探究“電流與電阻的關(guān)系”，所測的數(shù)據(jù)如表二所示，依據(jù)表格和電路圖分析，將電阻R由5Ω換成10Ω，閉合開關(guān)進(jìn)行實驗時，應(yīng)向B端移動滑片P，使電壓表的示數(shù)保持不變，電路中滑動變阻器起到保護(hù)電路元件安全和控制電阻兩端的電壓保持2V不變的作用．

8．小明利用如圖甲所示實物電路探究“導(dǎo)體中電流跟電阻的關(guān)系”．提供的實驗器材有：電壓恒為5V的電源、電流表、電壓表、四個不同阻值的定值電阻、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線若干

（1）圖甲中部分導(dǎo)線已連好，請用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整．
（2）實驗數(shù)據(jù)如表，第2次實驗中電流表的示數(shù)如圖乙所示，則電流表示數(shù)為0.20A．

次數(shù)	1	2	3	4
電阻/Ω	5	10	15	20
電流/A	0.40		0.13	0.10

（3）分析表中數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：在電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．
（4）結(jié)合表中數(shù)據(jù)可知，小剛選用的滑動變阻器的最大阻值至少是30Ω．

7．如圖是某同學(xué)在做電學(xué)實驗時所連接電路的一部分，請分析．
（1）該同學(xué)不可能在做什么實驗？C
A．伏安法測小燈泡的電阻
B．測小燈泡的電功率
C．研究串、并聯(lián)電路電流的特點
（2）若要研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系，除了圖示器材外還需要：電源（恒壓）、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器，同時應(yīng)將小燈泡換成定值電阻，理由是燈泡的電阻隨溫度的變化而變化．這是應(yīng)用了控制變量法的物理思想方法．

6．小紅利用圖甲所示的電路探究電流與電阻的關(guān)系．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）實驗中多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖象，由圖象可得出結(jié)論：電壓一定時，導(dǎo)體中的電流與電阻成反比．
（2）在上述實驗中，某同學(xué)在讀取完電流表示數(shù)后，直接拆下阻值為5Ω的電阻，改換成阻值為10Ω的電阻，請你指出他在操作中的錯誤：沒有斷開開關(guān)；在讀取電流表示數(shù)之前，他應(yīng)進(jìn)行的操作是：向左　移動滑片，使電壓表示數(shù)為2.5V．
（3）若在實驗過程中出現(xiàn)電流表示數(shù)為0，電壓表的示數(shù)為6V，則電路出現(xiàn)的故障可能是電阻斷路．
（4）小紅想將定值電阻換成小燈泡來探究電流與電壓的關(guān)系，你認(rèn)為她的實驗方案可行嗎？不可行（選填“可行”或“不可行”）．
（5）根據(jù)如圖丙所示的小磁針指向，畫出通電螺線管的導(dǎo)線繞法．

5．張華同學(xué)在“探究通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系”時，將記錄的實驗數(shù)據(jù)通過整理作出了如圖所示圖象，根據(jù)圖象，下列說法正確的是（　　）

	A．	當(dāng)在導(dǎo)體B的兩端加上2V的電壓時，通過導(dǎo)體B的電流為0.2A
	B．	將A、B兩導(dǎo)體并聯(lián)后接到電壓為2V的電源上時，A消耗的電功率小于B消耗的電功率
	C．	導(dǎo)體A的電阻等于導(dǎo)體B的電阻
	D．	導(dǎo)體A的電阻為0.2Ω

4．（1）小華同學(xué)用如圖1所示的電路驗證在電壓不變時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系．先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻接入電路的a、b兩點間，閉合開關(guān)S，讀出電流表的示數(shù)填入表中．由實驗數(shù)據(jù)可以看出電流跟電阻不成反比．試分析為什么在這個實驗中電流跟電阻不成反比？

電阻/Ω	5	10	20
電流/A	0.4	0.3	0.2

答：未控制電阻兩端的電壓不變
（2）小華同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)了錯誤的原因，他改進(jìn)實驗后，先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻接入電路的a、b兩點間進(jìn)行實驗，結(jié)果驗證了在電壓不變時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系：
①圖2甲、乙提供的兩個電路圖，哪個是他設(shè)計的電路．答：乙圖（填“甲圖”或“乙圖”），在這個實驗中，滑動變阻器的作用是：保持電阻兩端的電壓不變．
②當(dāng)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表的示數(shù)為零．移動滑動變阻器的滑片時電流表讀數(shù)有變化，電壓表的示數(shù)始終為零．其可能的原因是：C
A．滑動變阻器接觸不良；　　　　B．開關(guān)接觸不良；
C．小燈泡兩端短路；　　　　　　　D．小燈泡的燈絲斷了
③用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖3中各元件按你選擇的設(shè)計電路圖連接起來（已有部分線路連接好）．

3．小強(qiáng)學(xué)完電學(xué)后驚奇地發(fā)現(xiàn)，如圖1示的電路圖更換不同的器材就可以進(jìn)行不同的探究實驗．

（1）在器材處若接上未知電阻可以測定位置定值電阻的阻值，若接上燈泡可測定小燈泡的額定電功率，則①前者的實驗原理是I=$\frac{U}{R}$；后者的實驗原理是P=UI．
②小強(qiáng)同學(xué)在器材處接上燈泡并連接好電路，閉合開關(guān)，電流表指針幾乎不動，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，然后移動滑動變阻器的滑片，最終，他發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片，兩表針均幾乎不動，原因是小燈泡處斷路．
③在這個兩個實驗中，都要調(diào)整滑動變阻器的滑片，請你說出這一操作的主要目的有什么不同．前者是改變燈泡的電壓和電流，實現(xiàn)多次測量；后者是改變燈泡的電壓，使燈泡在額定電壓下工作．
（2）將器材處接上電阻可探究“電流大小與哪些因素有關(guān)”
①閉合開關(guān)前，滑動變阻器R′的滑片P應(yīng)位于B（選填“A”或“B”）端，可以起到保護(hù)電路作用．
②小強(qiáng)通過實驗得到數(shù)據(jù)如表所示，其中第1次實驗的電流表示數(shù)如圖2示，為0.1A，所用電阻R的阻值是10．根據(jù)表的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
③小錢繼續(xù)探究電流與電阻的關(guān)系，將電阻R先后更換為5Ω和15Ω的電阻進(jìn)行實驗，利用得到數(shù)據(jù)分析，卻得不到“電流與電阻成反比”這一結(jié)論：請幫他分析原因沒有移動滑動變阻器的滑片，使電阻兩端的電壓不變．

實驗序號	1	2	3
電阻R/Ω	R
電壓U/V	1.0	1.5	2.0
電路I/A		0.15	0.20

2．小宇和同學(xué)們在“探究電流與電阻關(guān)系”的實驗中，所用的器材有：三節(jié)新干電池，“5Ω、10Ω、15Ω、20Ω”的電阻各一個，一個標(biāo)有“20Ω 2A”字樣的滑動變阻器，電流表使用0～0.6A的量程，電壓表使用0～3V的量程，開關(guān)和導(dǎo)線若干．請你和他們一起完成下列實驗：
（1）小宇在連接實物電路的過程中，開關(guān)要斷開；
（2）小宇連成如圖所示的電路，他剛要閉合開關(guān)，同組的小紅提醒他，實物連接有一處錯誤，請在錯誤的導(dǎo)線上畫“×”，并畫出正確的連線；
（3）改正后，小宇正要閉合開關(guān)，小紅又提醒他，還應(yīng)校零．
（4）在實驗過程中，控制定值電阻兩端的電壓為2V不變，當(dāng)小宇用10Ω的定值電阻替換了5Ω的定值電阻后，電壓表示數(shù)將變大，為保持電壓表示數(shù)不變，滑動變阻器的滑片應(yīng)向左移動；
（5）當(dāng)小宇用20Ω的定值電阻替換了15Ω的定值電阻后，繼續(xù)進(jìn)行實驗，無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電壓表的示數(shù)都無法降低到2V，原因是滑動變阻器的最大阻值太小．