11.在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實物后,該同學(xué)做如下步驟:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,使R兩端的電壓成倍數(shù)變化,如2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化.
步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓保持不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時,選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數(shù)為0.2A,當(dāng)換“10Ω”來做時,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A(不考慮溫度對電阻的影響),你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會是大于(填“大于”或“小于”)0.1A,然后通過移動變阻器滑片達(dá)到實驗?zāi)康模?br />(2)如果把“5Ω”的電阻換成“10Ω”,該同學(xué)無論如何移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)電壓表讀數(shù)都達(dá)不到自己想要的數(shù)值,請你提出一個建議來幫助該同學(xué):可更換最大阻值較大的滑動變阻器或降低電源電壓.
(3)閉合開關(guān)S后,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值,造成此現(xiàn)象的可能原因是:滑動變阻器短路或定值電阻斷路.

分析 (1)研究電流與電阻的關(guān)系時,要保持電壓不變,先根據(jù)歐姆定律求出電壓表的示數(shù),當(dāng)換上較大的電阻時,根據(jù)分壓原理判斷電壓表的示數(shù)變化,由歐姆定律確定電流的范圍;
(2)根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,從判斷變阻器分得的電壓大小找出解決問題的措施;
(3)常見電路故障有斷路與短路,根據(jù)電路的連接與電路故障現(xiàn)象分析電路故障原因;

解答 解:(1)以5歐電阻做實驗時,電壓是U1=I1R1=0.2A×5Ω=1V;當(dāng)換為10歐電阻時,根據(jù)分壓原理,10歐電阻兩端電壓增大,定值電阻的電阻大于1V,此時通過的電流大小I2=$\frac{{U}_{2}}{{R}_{2}}$>$\frac{1V}{10Ω}$=0.1A,因此當(dāng)換“10Ω”來做時,電流表的讀數(shù)將大于0.1A.
(2)研究電流與電阻的關(guān)系時,要保持電壓不變,當(dāng)接上阻值為10Ω的定值電阻R2,電壓表示數(shù)變大,若發(fā)現(xiàn)無論如何移動滑動變阻器的滑片都無法達(dá)到自己想要的值(定值電阻兩端電壓達(dá)到1V),根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,變阻器分壓較小,或電源電壓較大,因此可更換最大阻值較大的滑動變阻器或降低電源電壓;
(3)定值電阻與滑動變阻器串聯(lián),電壓表與定值電阻并聯(lián),測定值電阻電壓,如果滑動變阻器短路或定值電阻斷路,則電壓表直接接在電源兩端,測電源電壓,閉合開關(guān),電壓表示數(shù)等于電源電壓.
故答案為:(1)大于;
(2)可更換最大阻值較大的滑動變阻器或降低電源電壓;
(3)滑動變阻器短路或定值電阻斷路.

點評 本題電流與電阻的關(guān)系,考查操作過程、反,F(xiàn)象的分析與處理及對常見故障的判斷等知識,有一定難度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)聲現(xiàn)象的應(yīng)用中,不是根據(jù)聲音的特性來判斷的是( 。
A.聽你說話就知道你感冒了
B.聽抖動百元約幣的聲音可以判斷是否為假幣
C.聽你說的話就能判斷你的意思
D.聽彈撥琴弦的聲音能判斷琴弦的松緊程度

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.曉明同學(xué)用如圖所示的電路探究導(dǎo)體中電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系,他先后將六個定值電阻接入電路A、B兩點間,閉合開關(guān)s,讀出電流表的示數(shù)(如表所示),由實驗數(shù)據(jù)可以看出,電流與電阻不成反比,請回答:
(1)該實驗器材電阻R′選用不正確,應(yīng)選用滑動變阻器.
(2)為保證實驗正確進(jìn)行,還需要一個實驗器材是電壓表,應(yīng)連接在A、B兩點.
電阻R/Ω51020303580
電流 I/A0.60.50.3750.30.20.15

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.以下是“探究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”的部分實驗過程
(1)連接電路時開關(guān)應(yīng)斷開(選填“斷開”或“閉合”).某次實驗時電壓表的示數(shù)如圖2所示,則R兩端的電壓是2.4V.
(2)實驗中,分別把5Ω、10Ω、20Ω的電阻接入電路做三次實驗,每次閉合開關(guān)后應(yīng)向右 (填“左”或“右”)調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使定值電阻兩端的電壓保持不變,記錄電流表示數(shù),如表所示.
實驗次數(shù)電阻R/Ω電流I/A
150.48
2100.24
3200.12
(3)分析表格數(shù)據(jù),得出結(jié)論:在電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.
(4)許多實驗需測量多組數(shù)據(jù),便于“從中找出普遍規(guī)律”或者“求平均值以減小誤差”.下列實驗中,多次測蹙的主要目的與本次實驗相同的是B (填字母)
A.測量物體的長度
B.探究杠桿的平衡條件
C.用伏安法測量定值電阻的阻值
(5)若電源電壓為6V,為使實驗順利進(jìn)行,應(yīng)選下面哪個滑動變阻器B.(填字母)
A.10Ω 1A    B.50Ω  1A    C.20Ω 1A.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.小紅利用圖甲所示的電路探究電流與電阻的關(guān)系.已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.

(1)實驗中多次改變R的阻值,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)保持不變,記下電流表的示數(shù),得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖象,由圖象可得出結(jié)論:電壓一定時,導(dǎo)體中的電流與電阻成反比.
(2)在上述實驗中,某同學(xué)在讀取完電流表示數(shù)后,直接拆下阻值為5Ω的電阻,改換成阻值為10Ω的電阻,請你指出他在操作中的錯誤:沒有斷開開關(guān);在讀取電流表示數(shù)之前,他應(yīng)進(jìn)行的操作是:向左 移動滑片,使電壓表示數(shù)為2.5V.
(3)若在實驗過程中出現(xiàn)電流表示數(shù)為0,電壓表的示數(shù)為6V,則電路出現(xiàn)的故障可能是電阻斷路.
(4)小紅想將定值電阻換成小燈泡來探究電流與電壓的關(guān)系,你認(rèn)為她的實驗方案可行嗎?不可行(選填“可行”或“不可行”).
(5)根據(jù)如圖丙所示的小磁針指向,畫出通電螺線管的導(dǎo)線繞法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.如圖所示為探究“電流與電阻的關(guān)系”的實驗,電源電壓4.5V,三個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω),滑動變阻器R1為“20Ω  1A”,滑動變阻器R2為“50Ω  1A”.
(1)電路正確連接完整后,小明閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),電壓表示數(shù)幾乎接近電源電壓,則電路中的故障應(yīng)是燈泡斷路;
(2)排除故障后,小明先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關(guān),移動滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下電流值;再分別改接10Ω、15Ω的電阻,重復(fù)上述實驗,得到了如表中的實驗數(shù)據(jù);
電阻(Ω)51015
電流(A)0.30.150.1
(3)將5Ω電阻換成10Ω電阻后,閉合開關(guān),應(yīng)將滑動變阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移動,當(dāng)觀察到電壓表示數(shù)為1.5V時,才能記錄電流表示數(shù);
(4)實驗中小明應(yīng)選擇的滑動變阻器是R2(填“R1”或“R2”),多次移動滑動變阻器滑片的目的是控制定值電阻兩端的電壓不變.
(5)通過上述實驗得出的結(jié)論是當(dāng)電阻兩端電壓一定時,通過電阻的電流與電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.探究電流與電阻關(guān)系的電路圖如圖甲所示,可供使用的實驗器材有:電源(電壓恒為4.5V)、電流表、電壓表、開關(guān)各一個,滑動變阻器(10Ω 2A、20Ω 1A)兩個,定值電阻三個(5Ω、10Ω、15Ω),導(dǎo)線若干.

(1)連接好電路,閉合開關(guān)前變阻器的滑片P應(yīng)該移至b端(或最右端).
(2)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓,則電路中出現(xiàn)的故障可能是定值電阻發(fā)生了斷路.
(3)排除故障后,小明通過實驗測得多組數(shù)據(jù),由這些數(shù)據(jù)得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖象,由圖象可以得到的結(jié)論是:電壓一定時,電流與電阻成反比.
(4)在上述實驗中,小明先把5Ω的電阻接入電路中進(jìn)行測量,接著又改用10Ω的電阻繼續(xù)做實驗,當(dāng)把10Ω的電阻接入電路后,小明應(yīng)將滑片P向b端移動至適當(dāng)?shù)奈恢,目的是使電壓表的示?shù)減小到2.5V.
(5)小明實驗所選用的滑動變阻器應(yīng)該是20Ω1A.如果小明沒有正確選用滑動變阻器,在實驗中就會出現(xiàn)這樣的情況,當(dāng)把15Ω的電阻接入電路時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動變阻器的滑片,都無法使電壓表的示數(shù)達(dá)到實驗要求的數(shù)值.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

20.用天平和量筒測某種礦石的密度.在調(diào)節(jié)天平時,發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示偏向分度盤的左側(cè),此時應(yīng)將平衡螺母向右調(diào).用天平稱礦石的質(zhì)量.把礦石放在天平的左盤,天平平衡時,在右盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示;礦石的體積如圖丙所示,則礦石的密度為多少kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.小明在測算滑輪組機(jī)械效率的實驗中,所用裝置如圖所示,實驗中每個鉤碼重2N,測得的數(shù)據(jù)如表:
實驗
次數(shù)
物理量
鉤碼總重G/N鉤碼上升高度h/m測力計的示數(shù)F/N測力計移動距離s/m機(jī)械
效率
?
14101.830
26102.43083%
34101.45057%
44201.410057%
(1)在實驗中需要的側(cè)量工具有彈簧測力計和刻度尺
(2)分析第1次實驗的數(shù)據(jù)在圖a中畫出繩的繞法;
(3)在實驗中測量繩子自由端拉力F時,應(yīng)盡量豎直向上勻速拉動彈簧測力計,并在勻速過程中讀數(shù);
(4)第1次實驗的有用功是0.4J,測算的機(jī)械效率為74%;
(5)分析表中數(shù)據(jù)可知:第3次實驗是用圖c的裝置做的實驗;
(6)分析1,2次實驗數(shù)據(jù)可知:使用同一滑輪組,提高物重可以提高滑輪組的機(jī)械效率,分析1,3次實驗數(shù)據(jù)可知:使用不同的滑輪組,提升相同的重物,動滑輪個數(shù)越少(即動滑輪總重越輕),滑輪組的機(jī)械效率越高.

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同步練習(xí)冊答案