15．如圖所示，小娟隨家長(zhǎng)到某餐廳吃飯，站在餐廳門口2s后，電動(dòng)玻璃門自動(dòng)向兩側(cè)平移打開(kāi)，小娟在左右兩側(cè)玻璃門中成像的情況分析正確的是（　�。�

	A．	都成完整的像，且兩個(gè)像的位置與原來(lái)像的位置重合
	B．	都成完整的像，且兩個(gè)像的不同位置，兩個(gè)像的距離等于兩側(cè)玻璃門之間的間距
	C．	在兩側(cè)玻璃門中成的像越來(lái)越小，直至不成像
	D．	各成半個(gè)像，合起來(lái)成一個(gè)完整的像

14．如圖，刻度尺的最小刻度是1mm，圓筒的直徑d是1.20cm，銅絲直徑0.11cm．

13．如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸正在發(fā)聲的音叉時(shí)，發(fā)現(xiàn)泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明空氣能傳聲．說(shuō)明聲波能傳遞能量；聲音的響度越大，小球被彈開(kāi)的幅度越大，說(shuō)明響度與振幅有關(guān)．如果將圖乙的實(shí)驗(yàn)放在月球上演示，不能（選填“能”或“不能”）看到塑料球彈起．

12．晚上班主任李老師值班，走過(guò)該班男生宿舍時(shí)聽(tīng)到學(xué)生講話，早讀課他就能準(zhǔn)確無(wú)誤點(diǎn)出昨晚講話的同學(xué)，其他學(xué)生感到驚奇：作出判斷的依據(jù)是：不同學(xué)生的（　�。�

A．

音調(diào)不同

B．

聲音響度不同

C．

音色不同

D．

聲速不同

11．為了探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示．
（1）在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)．
（2）某同學(xué)用電流表分別測(cè)出a、b、c三處的電流如下表，請(qǐng)幫他完成如下幾項(xiàng)工作：

測(cè)量處	a	b	c
電流（安）	0.3	0.3	0.3

①比較上表數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：在串聯(lián)電路中電流處處相等．
②小明把電流表接入a點(diǎn)，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，出現(xiàn)這種故障的原因是電流表正負(fù)接線柱接反了．
③本實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)更換不同規(guī)格的燈泡的方法來(lái)改變電路中的電流，達(dá)到多次實(shí)驗(yàn)的目的．
（3）為了驗(yàn)證并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，小明連接了如圖丙所示的實(shí)物連接圖，此時(shí)，電流表測(cè)的是干路（“L₁”、“L₂”、“干路”）的電流．若要測(cè)燈L₂的電流，請(qǐng)你在圖上只改動(dòng)一根導(dǎo)線，完成電路的連接．（在需改動(dòng)的導(dǎo)線上打“×”，再畫出重新連接后的導(dǎo)線）

10．完成如圖所示的光路圖或在方框中畫出適當(dāng)類型的透鏡．

9．陽(yáng)光明媚的上午，同學(xué)們正在研究測(cè)量凸透鏡的焦距，以下為測(cè)量凸透鏡焦距的全過(guò)程：將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光，在凸透鏡的另一側(cè)放一張白紙，改變白紙和透鏡之間的距離，直到在白紙上找到一個(gè)最小、最亮的光斑，用刻度尺量出光斑到光心的距離即為焦距．

8．如圖所示是某建筑工地用吊車提升大理石板的示意圖，已知大理石的密度2.8×10³kg/m³，每塊大理石板的規(guī)格為50cm×50cm×4cm，升降機(jī)吊框的重力是600N．不計(jì)滑輪和鋼絲繩的重力，不計(jì)摩擦，g取10N/kg．則：
（1）一塊大理石的重力是多少？
（2）如果吊車鋼絲繩能承受的最大拉力是10⁴N，在某次提升作業(yè)中，吊車鋼絲繩以最大拉力拉動(dòng)速度是0.1m/s，則吊車的此時(shí)的功率是多少？
（3）該吊車一次最多能勻速提升多少塊大理石板？

7．李霞同學(xué)想探究金屬絲電阻大小與長(zhǎng)度的關(guān)系．她取一段粗細(xì)均勻的金屬絲拉直后連接在A、B接線柱上，在金屬絲安裝一個(gè)可滑動(dòng)的金屬夾P．實(shí)驗(yàn)室還提供了下列器材：電壓表、電流表、電池組（電壓3V）、滑動(dòng)變阻器（20Ω  2A）、刻度尺、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線若干．

（1）為了測(cè)量AP段的電阻R，他們連接了如圖甲所示的電路，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖中還沒(méi)有連接的一根導(dǎo)線接上，使電路完整．
（2）實(shí)驗(yàn)中使用的研究方法主要有控制變量法和轉(zhuǎn)換法．
（3）某次實(shí)驗(yàn)中測(cè)得電壓表的讀數(shù)為2.8V，電流表指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，此時(shí)金屬絲的電阻R=6.7Ω．
（4）實(shí)驗(yàn)中移動(dòng)金屬夾P．分別測(cè)得AP段的長(zhǎng)度l和對(duì)應(yīng)的電阻值R，數(shù)據(jù)如表：

l/cm	30	40	50	60	70	80
R/Ω	2.1	2.8	3.5	4.2	4.9	5.6

分析表中數(shù)據(jù)，可知其他條件不變，導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度成正比．
（5）小英同學(xué)認(rèn)為，由于電源電壓沒(méi)有超過(guò)電壓表所選量程的最大值，因此在閉合開(kāi)關(guān)前，可以將變阻器的滑片置于任意位置，你認(rèn)為他的想法是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是：電流表的測(cè)量值可能超過(guò)所選量程的最大值．

6．如圖所示，是探究“平面鏡成像的特點(diǎn)“的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）在實(shí)驗(yàn)中，用玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其目的是觀察到所成的像的位置與物體的位置有何關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)中，在確定蠟燭B和蠟燭A的像是否重合時(shí)，人眼的觀察位置應(yīng)該是c．
a．直接觀察玻璃板后蠟燭B；
b．直接觀察光屏；
c．在玻璃板前蠟燭A這一側(cè)不同的位置；
（3）拿走白板，他將蠟燭A向玻璃板靠近2cm，再將蠟燭B移到A像的位置，通過(guò)測(cè)量，他發(fā)現(xiàn)蠟燭A與它在玻璃板中像之間的距離變化了4cm．
（4）小紅用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但看不淸跳棋的像，請(qǐng)你幫她想個(gè)辦法看清跳棋的像：用手電筒照亮跳棋．