8．小偉要探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，他猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有：
（1）接觸面所受的壓力大��；（2）接觸面的粗糙程度；（3）接觸面積的大�。唤酉聛硇�偉通過下圖所示實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證他的猜想：

（1）實(shí)驗(yàn)中小偉應(yīng)該用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速直線拉動(dòng)木塊在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)，這樣做是根據(jù)二力平衡的知識(shí)得出拉力等于摩擦力，從而測(cè)出木塊所受的摩擦力的大�。�
（2）如果小偉要探究猜想②，他應(yīng)該選擇甲、丙兩幅圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟來操作，根據(jù)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可得出結(jié)論：在其他因素相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）小偉要探究猜想③，他將木塊切去一半，重復(fù)甲的操作過程，如圖丁所示．他比較甲和丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)．你認(rèn)為他的結(jié)論可靠嗎？答：不可靠．小偉在實(shí)驗(yàn)中存在的問題是沒有控制壓力相同．

7．如圖所示，水平桌面上放著甲、乙、丙三個(gè)質(zhì)量相等、底面積相同的容器，若在三個(gè)容器中裝入質(zhì)量相等的水，三個(gè)容器底部所受水的壓力關(guān)系是F_甲＞F_乙＞F_丙．

6．如圖所示一輛質(zhì)量為1200kg的汽車在水平路面上勻速直線運(yùn)動(dòng)，汽車受到的阻力1500N，汽車5s沿水平方向勻速直線移動(dòng)40m．（g取10N/kg）
（1）汽車受到的重力多大？
（2）如汽車輪胎與水平面總共的接觸面積是0.12m²，則汽車對(duì)水平路面的壓強(qiáng)是多少？
（3）發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)汽車的牽引力多大？

5．如圖，兩個(gè)完全相同的物塊A、B（每個(gè)重為20N）疊放在一起，在水平拉力F₁=10N的作用下，一起沿水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)（圖甲），則此時(shí)A受到的摩擦力是0N．若將A、B緊靠著放在同一水平地面上，用水平力F₂推A使它們一起勻速運(yùn)動(dòng)（圖乙），判斷推力F₂=10N，理由是A受力平衡，且滑動(dòng)摩擦力的大小只受壓力大小和接觸面粗糙程度影響．

4．在圖中畫出小球受到的力（墻壁光滑）．

3．重力忽略不計(jì)的小球作勻速直線運(yùn)動(dòng)．用照相機(jī)拍下其運(yùn)動(dòng)軌跡（每隔0.02s拍攝一次）．如圖1是依次記錄了小球在第1、2次拍攝時(shí)的位置．
（1）請(qǐng)?jiān)趫D1中畫出緊接著的第3次拍攝時(shí)小球的位置．
（2）若小球（用“”表示）只受兩個(gè)力．圖2中已畫出其中的一個(gè)力F₁，請(qǐng)畫出另一個(gè)力F₂的受力示意圖，并標(biāo)出它的大�。�

2．當(dāng)你用手提起一桶水時(shí)，會(huì)感到桶對(duì)手有一個(gè)向下的拉力，這個(gè)拉力的施力物體是（　　）

A．

手

B．

桶

C．

水

D．

地球

1．跳臺(tái)滑雪運(yùn)動(dòng)員由高處急速滑下，從跳臺(tái)躍向空中（如圖所示）．以下判斷正確的是（　　）

	A．	運(yùn)動(dòng)員由高處急速滑下時(shí)受力平衡
	B．	運(yùn)動(dòng)員離開跳臺(tái)仍然能向前飛行．是因?yàn)槭艿綉T性作用
	C．	運(yùn)動(dòng)員的滑雪板長(zhǎng)且寬，是為了站在雪地時(shí)能減小對(duì)雪地的壓強(qiáng)
	D．	圖中在空中的運(yùn)動(dòng)員沒有受任何力的作用

20．估測(cè)法是物理學(xué)中常用的一種方法，是利用物理概念、規(guī)律、物理常數(shù)和常識(shí)對(duì)物理量的數(shù)值、數(shù)量級(jí)進(jìn)行快速計(jì)算以及對(duì)取值范圍合理估測(cè)的方法．對(duì)下面物理量的估測(cè)，你認(rèn)為最接近實(shí)際的是（　�。�

	A．	用手拿起一個(gè)雞蛋的力約是100N
	B．	一個(gè)中學(xué)生的重力大約是500N
	C．	一張報(bào)紙平放在水平桌面上對(duì)桌面的壓強(qiáng)約為500Pa
	D．	一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的大氣壓可支持的水柱高約為760mm

19．如果上課時(shí)教室內(nèi)的摩擦力突然消失10s，我們身邊的情境不可能發(fā)生的是（　　）

	A．	教師和學(xué)生可以更輕松地在教室內(nèi)行走
	B．	輕輕一吹，書桌上的課本便可飛出去
	C．	黑板上寫不出粉筆字
	D．	墻壁上的吸盤掛鉤會(huì)掉下