13．關于“探究阻力對物體運動的影響”實驗，下列說法錯誤的是（　�。�

	A．	小車在斜面上所受重力的方向沿斜面向下
	B．	小車到達水平面繼續(xù)運動，因為小車受向前的力
	C．	小車在水平面上慢慢停下來，是因為受到力的作用運動狀態(tài)發(fā)生改變
	D．	牛頓第一定律是在實驗基礎上，經過推理得到的結論

12．如圖所示是我國MBT2000主戰(zhàn)坦克，重48t，高2m，一條履帶與地面的接觸面積3×10⁶mm²，該坦克具有潛渡功能．（取g=10N/kg）求：
（1）該坦克在水平路面上行駛時，對地面的壓強為多大？
（2）坦克在深為5m的河流中潛渡時，在坦克頂部面積為0.8m²的艙門受到水的壓力為多大？

11．如圖所示，水平桌面上有一個質量分布均勻的木板M，右端與桌邊相齊，在水平方向力F的作用下，沿水平向右勻速離開桌邊的過程中（M未翻轉），M對桌面的壓強變大，M所受摩擦力不變．（均選填“變大”、“變小”或“不變”）

10．質量為1kg、底面積為0.01m²的薄壁容器放在水平地面上，在容器內裝一定量的水后，測得水的質量為8kg，水深為0.6m．（g=10N/kg）則（　　）

	A．	水對容器底的壓力是80N，水對容器底的壓強是8000Pa
	B．	水對容器底的壓力是60N，水對容器底的壓強是6000Pa
	C．	容器對地面的壓力是10N，容器對地面的壓強是1000Pa
	D．	容器對地面的壓力是70N，容器對地面的壓強是7000Pa

9．如圖所示，將彈簧測力計一端固定鉤住鐵塊 A，鐵塊下面是長 木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動．當鐵塊 A 不再隨長 木板移動時，彈簧測力計示數即木塊 A 所受滑動摩擦力大�。�在木 板運動的過程中，以下說法正確的是（　�。�

	A．	鐵塊 A 受到的是靜摩擦力
	B．	必須勻速拉動長木板
	C．	鐵塊 A 所受摩擦力的方向向左
	D．	加速拉動長木板時，彈簧測力計示數變大

8．（1）一輛最多能裝載 1t 水的運水車，不能（選填“能”或“不能”）裝載 1t 的汽油.1 個瓶子最多能裝 0.5kg 的水，它最多能裝6.8kg 的水銀．（ρ _汽油=0.7×10³kg/m³，ρ _水銀=13.6×10³kg/m³）
（2）一捆橫截面積為 2.5mm²、質量為 178kg 的質地均勻的銅絲，其長度是8km（ρ _銅=8.9g/cm³）

7．課堂上老師演示了奧斯特實驗，證明電流周圍存在磁場．那么通電導線之間有沒有相互作用呢？小明進一步探究發(fā)現：兩根平行導線通電后有如圖所示的現象（圖中實線、虛線分別表示通電前、后的情況，箭頭方向代表電流方向．）
（1）可見，平行通電導線之間有力的作用．而且，當通入的電流方向相同時，導線相互吸引．
（2）平行通電導線之間相互作用力的大小F與哪些因素有關呢？下面是小明完成的探究實驗數據記錄，其中，I₁、I₂分別為兩根導線a、b中通入的電流，L為導線的長度，r為導線之間的距離：

實驗次數	L/m	I1/A	I2/A	r/m	F/N
1	1.0	0.2	0.2	0.1	0.8×10-7
2	0.5	0.2	0.2	0.1	0.4×10-7
3	1.0	0.4	0.2	0.1	1.6×10-7
4	1.0	0.2	0.6	0.2
5	1.0	0.4	0.2	0.2	0.8×10-7

①分析1、3實驗可知：在其他條件不變時，平行通電導線之間作用力的大小F與通過導線a的電流I₁成正比．
②分析實驗12（填序號）可以研究F與L的關系．
③分析實驗35（填序號）可得：在其他條件不變時，F與通電導線間的距離r成反比．
（3）表格中空缺的一項應該填2.4×10^-7N．

6．天悅同學在探究“感應電流產生的條件”實驗中：
（1）她將實驗中觀察到的現象記錄在下表中．
①分析得出：電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，電路中就會產生感應電流．
②比較實驗可知：在磁場方向一定時，感應電流的方向與導體切割磁感線的運動方向有關．
③若還想研究感應電流的方向與磁場方向有關，需要進行第6次實驗，請將表格a、b兩處內容在此補充完整（a）（b）．
（2）這個現象在生產和生活中的重要應用是發(fā)電機．

次數	開關	磁場方向	導體AB的運動方向	電流表指針的偏轉方向
1	斷開	上N下S	向右運動	不偏轉
2	閉合	上N下S	向右運動	向左偏轉
3	閉合	上N下S	向左運動	向右偏轉
4	閉合	上N下S	向上運動	不偏轉
5	閉合	上S下N	向下運動	不偏轉
6	閉合	（a）	（b）	向右偏轉

5．在測量學生奶密度的實驗中：
（1）為了減小實驗誤差，應該選擇圖甲（填“甲”或“乙”）中的量筒，
（2）將天平放在水平臺面上，把游碼移到標尺左端的0刻度處
（3）小銘進行了如下實驗：
A．把天平放在水平桌面上調節(jié)天平平衡；
B．用天平測出燒杯的質量m₁；
C．將適量的學生奶倒入燒杯，測出燒杯和學生奶的總質量m₂
D．將燒杯中的學生奶全部倒入量筒，測出體積V，
考慮到學生奶在從燒杯中倒出時有殘留，密度的測量值偏偏大，為此同組的小浩提出只要調整實驗順序就可以解決這個問題，這個實驗順序是ACDB（填序號）
（4）按照調整后的方案進行實驗在測量燒杯質量時砝碼及游碼情況如圖丙所示．實驗數據如下表，其中①和②的數值分別為36.6、1.04．

燒杯的質量m1/g	燒杯和學生奶的總質量m2/g	學生奶的體積V/cm3	學生奶的密度ρ/（g•cm-3）
①	78.2	40	②

（5）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出學生奶的密度，于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水，設計了如下實驗步驟，請你補充完整．
①調好天平，用天平測出空燒杯質量為m₀；
②將一個燒杯裝滿學生奶用天平測出燒杯和水的總質量為m₁；
③用另一個燒杯裝滿學生奶，用天平測出燒杯和學生奶的總質量為m₂；
④則學生奶的密度表達式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}$•ρ_水（已知水的密度為ρ_水）
（6）小明針對小華的實驗設計進行評估后，認為小華設計的操作過程有不妥之處，你認為該不妥之處是：燒杯裝滿水，易灑出，不方便操作，你的改進方案是可以在兩燒杯上同一適當位置劃線，再把水和學生奶分別裝到刻度線的位置．．

4．如圖，在一只氣球上畫一些小圓點，充氣使氣球不斷膨脹，此過程中各個小圓點之間的距離變大．該實驗模擬的是宇宙在膨脹，這種研究方法叫類比法（填“轉化法”或“類比法”）．