6．用圖1電路圖探究“電流大小與哪些因素有關(guān)”．
（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)．請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖2所示實(shí)物電路連接完整．
（2）閉合開(kāi)關(guān)前，圖2中滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于B（選填“A”或“B”）端，可以起到保護(hù)電路作用．
（3）閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表有讀數(shù)，而電流表無(wú)讀數(shù)，故障的原因可能：①電阻R斷路；②電流表短路．（寫(xiě)出兩種）
（4）排除故障后，小明分別探究“電流與電壓的關(guān)系”及“電流與電阻的關(guān)系”，測(cè)得“電流與電壓的關(guān)系”數(shù)據(jù)如表1所示，測(cè)得“電流與電阻的關(guān)系”如表2所示．
表1

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	1	2	3
電阻R/Ω	10	10	10
電壓U/V	1.0	1.5	2.0
電流I/A	0.10	0.15	0.20

表2

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	3	4	5
電阻R/Ω	10	5	15
電壓U/V	2.0	1.5	2.3
電流I/A	0.20	0.30	0.15

從表1中可以判斷，第一次操作是正確的，可得出的結(jié)論是：電阻不變時(shí)通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；從表2中可以判斷，第二次操作則是錯(cuò)誤的，這個(gè)錯(cuò)誤是改變電阻時(shí)，沒(méi)有移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電阻兩端的電壓不變．

5．在長(zhǎng)約1米、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中，放開(kāi)手指，管內(nèi)水銀面下降到一定高度時(shí)就不再下降，如圖所示．
（1）為了測(cè)得當(dāng)時(shí)大氣壓的值進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)大氣壓與760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)值相當(dāng)．如果將此裝置拿到比地面低得多的礦井底部，則觀察到管中水銀面上升．（填“上升”、“下降”、“不變”）
（2）完成此實(shí)驗(yàn)玻璃管上方應(yīng)該是真空；若將玻璃管傾斜一些，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響；（填“有”或“沒(méi)有”）
（3）某同學(xué)也利用此裝置，把水銀換成水，將玻璃管灌滿水后倒插在水槽內(nèi)時(shí)，管中的水柱不會(huì)下降，如果這時(shí)在管頂開(kāi)一個(gè)小孔，水柱不會(huì)向上噴出．（均選填“會(huì)”或“不會(huì)”）

4．用圖中所示的裝置探究摩擦力跟接觸面積粗糙程度的關(guān)系．
（1）實(shí)驗(yàn)所用器材有：木材、長(zhǎng)木板、棉布、毛巾、彈簧測(cè)力計(jì)．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿長(zhǎng)木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡知識(shí)，從而測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力．
（3）第一次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示為1.2N，分析表中數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是當(dāng)壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大．

試驗(yàn) 次數(shù)	長(zhǎng)方體木塊的 放置方式	彈簧測(cè)力計(jì)的 示數(shù)F/N
1	平放	1.2
2	豎放	1.2
3	側(cè)放	1.2

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	1	2	3
接觸面情況	木塊和長(zhǎng)木板	木塊和棉布	木塊和毛巾
摩擦力/N		1.9	2.4

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關(guān)，于是她選用一個(gè)長(zhǎng)、款、高各不相同的長(zhǎng)方體木塊來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，且該木塊各個(gè)表面的粗糙程度相同．在探究這個(gè)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先控制接觸面的粗糙程度和壓力相同，再分別以三種不同的方式放置木塊，并用彈簧測(cè)力計(jì)拉著該木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)．上表是三次實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)：
通過(guò)對(duì)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，可以得到的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦的大小與接觸面的大小無(wú)關(guān)．（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）

3．在“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們利用小桌、裝有沙子容器、砝碼等器材做了如圖所示的系列實(shí)驗(yàn)．

（1）同學(xué)們是根據(jù)細(xì)沙的凹陷程度來(lái)比較壓力的作用效果的．
（2）觀察比較圖甲、乙情況可以得到的結(jié)論是：受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯
（3）要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系，應(yīng)比較乙、丙兩圖的實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論是：壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（4）此實(shí)驗(yàn)不能（選填“能”或“不能”）用硬紙板代替細(xì)沙，原因是：硬紙片形變不明顯；此實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的主要科學(xué)方法是控制變量法（或轉(zhuǎn)換法）．（寫(xiě)出一種）

2．（1）如圖甲所示為小娟同學(xué)站在某商場(chǎng)勻速向下運(yùn)動(dòng)的電動(dòng)扶梯上的示意圖，請(qǐng)?jiān)趫D中作出小娟所受力的示意圖（O點(diǎn)為小麗的重心）．
（2）如圖（乙）所示，斜面上有一個(gè)物體靜止不動(dòng)，試畫(huà)出物體受到的重力G和物體支持力F的示意圖．
（3）如圖（丙）所示，用外力F把一個(gè)物體壓在豎直的墻壁上使其靜止，請(qǐng)畫(huà)出物體在豎直方向上受力的示意圖．

1．一質(zhì)量為60kg的跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中豎直下落，剛打開(kāi)傘時(shí)受到的阻力為700N，那么：
（1）剛打開(kāi)傘時(shí)跳傘運(yùn)動(dòng)員所受到的合力為多少牛？
（2）當(dāng)他在空中飛速勻速下落時(shí)，受到的阻力為多少牛？

20．瑤瑤學(xué)習(xí)了摩擦力后，她想探究她課桌上所放書(shū)本與桌面之間摩擦力的大小與壓力的關(guān)系．
（1）她將自己的數(shù)學(xué)課本放在水平桌面上，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速的拉動(dòng)課本，此時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N，課本與桌面間摩擦力大小為2N，依據(jù)是二力平衡條件．
（2）她在原來(lái)的數(shù)學(xué)課本上面又把她同桌的數(shù)學(xué)書(shū)也放在上面，用來(lái)改變課本與桌面間的壓力，這種方法是可行的．（選填“可行”或“不可行”）
（3）通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，她得到了下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

課本冊(cè)數(shù)	1	2	3	4
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N	2	4	6	8

分析表中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的摩擦力越大．

19．遠(yuǎn)視眼看近處物體時(shí)，物體的像落在視網(wǎng)膜的后面（選填“前面”或“后面”），需要佩戴凸透鏡進(jìn)行校正，使物體在視網(wǎng)膜上成清晰、倒立、的實(shí)像．

18．?dāng)z影師給小強(qiáng)照了一張全身像，然后他又想照半身像，這時(shí)攝影師應(yīng)該持照相機(jī)靠近小強(qiáng)（填移動(dòng)方法），同時(shí)調(diào)節(jié)調(diào)焦環(huán)，使鏡頭遠(yuǎn)離底片，才能得到清晰的照片．

17．如圖，用100N的力，把一個(gè)重為10N的物體，壓在豎直墻壁上，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)壓力減為50N，物體沿豎直墻壁勻速下滑，則物體下滑時(shí)受到的摩擦力大小是（　�。�

A．

10N

B．

100N

C．

50N

D．

40N