科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在生活中,很多同學(xué)與父母聯(lián)系時(shí)都會(huì)用到手機(jī),手機(jī)(填“能“或“不能“)發(fā)射電磁波,紫外線(xiàn)和可見(jiàn)光都(填“是”或“不是”)電磁波.
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【題目】如圖所示的電路中,電源電壓和燈泡電阻都保持不變,當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合,滑動(dòng)變阻器的滑片P由中點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí),下列判斷中正確的是( )
A.電流表的示數(shù)減小,電壓表的示數(shù)不變
B.電流表的示數(shù)減小,電壓表的示數(shù)增大
C.電流表和電壓表的示數(shù)都減小
D.電流表和電壓表的示數(shù)都增大
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【題目】下列說(shuō)法中正確的是( )
A.接觸的物體間才會(huì)產(chǎn)生力的作用,不接觸的物體間不會(huì)有力的作用
B.重力的方向一定豎直向下的
C.彈簧測(cè)力計(jì)只能沿豎直或水平方向使用,不能傾斜使用
D.PM2.5屬于分子的熱運(yùn)動(dòng)
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【題目】在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,有a、b、c、d四根金屬絲,其中a、b、c是鎳鉻合金絲,d是錳銅合金絲;a、b的長(zhǎng)度相同而粗細(xì)不同;a、c粗細(xì)相同而長(zhǎng)度不同;c、d長(zhǎng)度和粗細(xì)都相同.
(1)小明的猜想是:①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān);小亮的猜想是:②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān);小敏的猜想是:③電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí),你認(rèn)為:④電阻還與 有關(guān).
(2)如圖是三位同學(xué)為上述探究活動(dòng)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材,他們已經(jīng)完成了部分實(shí)物的連接.若電阻受溫度的影響可以忽略,要探究猜想①,應(yīng)該控制 不變;要探究猜想③,應(yīng)該選用導(dǎo)線(xiàn) 和導(dǎo)線(xiàn) (填導(dǎo)線(xiàn)的代號(hào)字母)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),這種研究物理問(wèn)題的方法叫 .
(3)由圖可知,該小組同學(xué)是通過(guò)觀(guān)察 來(lái)判斷電阻的大小的,這種方法叫 .在我們學(xué)過(guò)的知識(shí)中,哪些實(shí)驗(yàn)也用到了這種方法?請(qǐng)你舉一例說(shuō)明: .
(4)小亮和小明仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)電路后,分別提出了以下建議:
小亮:應(yīng)該將燈泡換成電流表,這樣更好比較電阻絲的阻值大小
小明:應(yīng)該在電路中再串聯(lián)一個(gè)電流表你同意 的觀(guān)點(diǎn),理由是 .
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【題目】如圖所示,用動(dòng)滑輪將重為10N的物塊豎直向上勻速提升20cm,拉力為6N.此過(guò)程中拉力做的功為 J,動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為 .物塊在上升過(guò)程中,機(jī)械能 (選填“增大”、“減小”或“不變”).
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【題目】某同學(xué)用刻度尺先后四次測(cè)量練習(xí)本的長(zhǎng)度,測(cè)量的數(shù)據(jù)分別是18.30cm、18.33cm、18.83cm、18.31cm,那么這個(gè)練習(xí)本的長(zhǎng)度是( )
A. 18.30cm B. 18.31cm C. 18.313cm D. 18.34cm
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【題目】柳州市初中生體育中考有投擲實(shí)心球這一項(xiàng)目,擲出的實(shí)心球能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),是因?yàn)閷?shí)心球具有 . 實(shí)心球最終要落到地面,是因?yàn)閷?shí)心球受到的作用.
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【題目】某同學(xué)通過(guò)一滑輪組將重為320N的物體勻速提起只用了100N的力,已知該滑輪組的機(jī)械效率為80%,請(qǐng)你選取圖中適當(dāng)?shù)幕喗M,并畫(huà)出符合此要求的繩子的繞法(寫(xiě)出分析過(guò)程).
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【題目】在“比較串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中,連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須 .某實(shí)驗(yàn)小組連好如圖所示的電路時(shí),閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,急忙向老師求援.老師走過(guò)來(lái),將L1輕輕扭動(dòng),L1 亮起來(lái)了,L2還是不亮.老師微笑著問(wèn):“這說(shuō)明L1處發(fā)生了什么故障?”同學(xué)們異口同聲地回答道:“接觸不良.”“那么L2為什么還不亮呢?”同學(xué)們又傻眼了…如果 L2處有故障,是什么故障呢?你認(rèn)為L(zhǎng)2發(fā)生 .
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【題目】假如沒(méi)有摩擦,下列現(xiàn)象中不可能發(fā)生的是( )
A.我們不能順利寫(xiě)字 B.微風(fēng)可以沿鐵軌將火車(chē)吹動(dòng)
C.舉重冠軍舉不起最輕的杠鈴 D.人們比以往跑的更快
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