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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法不正確的是( )
A.食鹽水可以導(dǎo)電
B.超導(dǎo)材料在超導(dǎo)狀態(tài)下可以作為發(fā)熱體
C.納米是長(zhǎng)度的單位
D.半導(dǎo)體材料可以用來(lái)制作二極管

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】形成近視眼的原因是晶狀體太厚,折光能力__________選填“太弱”或“太強(qiáng)”預(yù)防近視眼的措施之一,就是讀寫時(shí)眼睛與書本的距離應(yīng)保持在________選填“10”、“15”或“25”cm左右。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】工人師傅利用如圖所示的裝置勻速提升重物,不計(jì)繩重和摩擦,下列說(shuō)法正確的是( )

A.增大提升重物的速度,可以增大有用功

B.減小定滑輪的重力,可以減小額外功

C.增大提升重物的高度,可以提高機(jī)械效率

D.減小動(dòng)滑輪的重力,可以提高機(jī)械效率

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用四只完全相同的滑輪和兩根相同的繩子組成如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組,在繩自由端用大小分別為F1和F2的拉力,將相同的物體勻速提升相同的高度。若不計(jì)繩重和摩擦,下列說(shuō)法不正確的是(

A.F1大于F2

B.F1和F2做的功一定相等

C.甲、乙的機(jī)械效率不相等

D.繩子自由端移動(dòng)的距離不相等,物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間可能相等

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】女高音與男低音中的“高”與“低”是指聲音的 不一樣,這主要是由聲源振動(dòng)的 決定的,引吭高歌與低聲細(xì)語(yǔ)中的“高”與“低”是指聲音的 不一樣.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】重力為200N的講臺(tái)靜止在水平地面上.現(xiàn)用10N水平向北的力推它,沒有推動(dòng).此時(shí),講臺(tái)受到的摩擦力大小為______N,方向是_________。若推力增加到20N仍未推動(dòng)。此時(shí)它受到的摩擦力的大小為_______N。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】斧頭松了,把斧柄的一端在樹墩上撞擊幾下,斧頭就牢牢地套在斧柄上,這是由于__________的緣故.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】課外活動(dòng)時(shí),同學(xué)們看到實(shí)驗(yàn)室里有帶風(fēng)葉的小電動(dòng)機(jī)M一臺(tái),電熱絲R一段,開關(guān)兩個(gè),插頭一只,導(dǎo)線若干.同學(xué)們想利用這些器材制作成一個(gè)如右圖所示的有冷、熱兩檔風(fēng)的簡(jiǎn)易電吹風(fēng)機(jī).老師提出要求:吹風(fēng)機(jī)電路只閉合開關(guān)S1時(shí)吹冷風(fēng);只閉合開關(guān)S2時(shí)既不發(fā)熱也不吹風(fēng);同時(shí)閉合S1S2時(shí)吹熱風(fēng).下列各圖是四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的電路連接圖,其中符合要求的是( )

A. B.

C. D.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)在探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)時(shí),做了以下實(shí)驗(yàn):

(1)如圖甲所示,用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng),滑動(dòng)速度越大,硬紙片振動(dòng)的頻率越_______,發(fā)出的聲音的音調(diào)越_________,這說(shuō)明音調(diào)是由__________決定的;

(2)如圖乙所示,用一只手將鋸條壓在桌沿上,用另一只手輕撥鋸條一端,聽其響度;再用力撥鋸條,這時(shí)鋸條的振幅_______,其響度_______,這說(shuō)明響度與_______有關(guān)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為比較兩種液體的吸熱能力,小軍用圖甲中兩個(gè)相同的裝置做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)器材還有天平和鐘表。收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。

物理量
物質(zhì)

質(zhì)量/g

初始溫度/℃

加熱時(shí)間/min

最終溫度/℃

液體1

50

20

5

45

液體2

50

20

5

68

1)某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,此溫度值是 。

2)實(shí)驗(yàn)中,用 間接反映液體吸收熱量的多少。

3)通過分析表中數(shù)據(jù)可知, (選填液體l”液體2”)的吸熱能力較強(qiáng)。物理上用 這個(gè)物理量來(lái)描述物質(zhì)的吸熱能力。

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同步練習(xí)冊(cè)答案