九疑牌冰箱的電視廣告稱：冰箱日耗電量僅0.35kW?h，李明對這則廣告的正確與否提出了質疑，認為冰箱的日耗電量與多種因素有關．
（1）請你仔細思考，對影響冰箱日耗電量的因素提出-種猜想：______ （本題（2）中的猜想除外）．
（2）李明同學猜想：冰箱的耗電量可能與冰箱內外的溫度差有關，他設計了如下的實驗方案．
①關閉家中的其他用電器，在24小時內利用鐘表和電能表測出冰箱的耗電量W₁；
②調節(jié)冰箱的溫度控制旋鈕，使冰箱內的設定溫度降低，然后重復步驟①，測出冰箱在24小時內的耗電量W₂；
③比較W₁和W₂的大小就能得出冰箱日耗電量與冰箱內外溫度差的關系．
請你對李明同學的實驗方案中存在的問題，進行評估______ （只需寫出一條評估意見）．評估意見舉例：實驗方案中沒有考慮冰箱內所存物品質量是否相同．

沭陽是一個農業(yè)大縣．某小組對市場進行調研時發(fā)現(xiàn)：西瓜在不同季節(jié)上市價格差別很大，他們通過查閱資料和實地考察知道：我縣早春土壤的平均溫度較低，不適宜西瓜的生長，瓜農們采用覆蓋透明塑料薄膜的方法來提高土壤的溫度．請你設計實驗方案來驗證這種做法的有效性．
（1）你選用的器材，除了足夠的泥土外，還需______．
（2）簡述實驗步驟：______
（3）請你用物理知識說明透明塑料薄膜能提高土壤溫度的道理（兩點即可）．
①______．
②______．

小明想比較阻燃性保溫材料和普通材料的保溫性能．他用厚度相同的兩種材料的板材制成大小相同的兩只盒子，盒蓋上開有插溫度計的小孔．首先在阻燃性材料的盒內放一燒杯，燒杯中倒入適量的熱水，蓋上蓋子，記錄溫度計示數(shù)下降10℃所用的時間t₁．然后將燒杯移至普通保溫材料的盒內，蓋上蓋子，記錄溫度計下降10℃所用的時間t₂，上述實驗在重復做兩次．下面是小明設計的實驗數(shù)據(jù)記錄表格．表格中A、B處填寫的物理量是 ．小明的實驗方案存在明顯問題，請指出來： ．小華針對小明方案中存在的問題，對方案進行修改．簡要寫出修改后正確的實驗方案： ．

材料 實驗次數(shù)	阻燃型		普通
	溫度差T/℃	A	溫度差T/℃	B
1	10		10
2	10		10
3	10		10

實驗報告：測量紙錐下落的速度
（1）實驗原理：______（寫公式）
（2）需要測量的物理量______ 和______；
（3）實驗器材：______和______；
（4）請你設計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格：（至少3次測量哦�。�

利用空的塑料飲料瓶（如礦泉水瓶）能做哪些物理實驗？盡可能多地寫出來．要求寫出實驗的裝置和制作要點、簡明操作步驟及原理等．

在探究降落傘在空中滯留的時間與什么因素有關的時候，亮亮和田田同學提出了許多個猜想，他們想通過實驗來檢驗與懸掛重物有關的猜想是否正確，你覺得他們該怎么做？

小明同學為了研究勻速直線運動的快慢情況，對電動紫行車、自行車、正常行人的運動情況進行了觀測．表1、表2、表3分別記錄觀測得到數(shù)據(jù)，實驗中觀察到第一組最快，第三組最慢
表一：電動車

序號	路程（米）	時間（秒）	每秒通過的路程（米）
1	15	3	5
2	50	10	5
3	100	20	5

表二：自行車

序號	路程（千米）	時間（秒）	每秒通過的路程（米）
4	15	5	3
5	30	10	3
6	60	20	3

表三：：行人

序號	路程（千米）	時間（秒）	每秒通過的路程（米）
7	15	10	1.5
8	30	20	1.5
9	75	50	1.5

（1）分析比較實驗序號1、4與7（或5與8）及觀察的現(xiàn)象可初步得出結論______．
（2）分析比較實驗序號2、5與7（或3、6與8）及觀察到的現(xiàn)象可初步得出結論______．
（3）請進一步綜合分析比較表一、表二、和表三中的數(shù)據(jù)，初步可得出結論是
①______．
②______．

我們知道在電流的周圍存在著磁場，磁場之間有力的作用．磁場對電流的作用其實質就是磁場與磁場間的作用．因而人們猜想電流之間有沒有力的作用呢？如果有，它們之間的相互作用有什么規(guī)律嗎？請你設計實驗來探究此問題．

勵才中學的物理興趣小組，根據(jù)生活經驗提出了這樣的猜測：“保溫瓶內的水溫下降快慢可能與保溫瓶中盛熱水的多少有關”．
為了研究這個問題，興趣小組的同學從總務處借來了8個同樣容量的保溫瓶做實驗．在8個瓶中分別裝入初溫相等、質量不同的熱水，在同一環(huán)境中同時測量，以保證環(huán)境溫度相同．8個小時后再測量水溫．以下是同學們的實驗結果：

保溫瓶編號		1	2	3	4	5	6	7	8
瓶內水的質量m/kg		2.0	1.9	1.8	1.7	1.6	1.5	1.4	1.3
水溫	初溫t0/℃	98	98	98	98	98	98	98	98
	末溫t1/℃	84.5	84	83	81.5	79	48	76.5	74
8h后的溫差△t/℃		13.5	14	15	16.5	19	50	21.5	24

（1）同學們回顧實驗的過程，確認讀數(shù)均正確無誤，但他們發(fā)現(xiàn)6號保溫瓶中水的溫差與其他各保溫瓶中的水的溫差趨勢明顯不一致．你認為實驗的時候，在器材選擇上還存在什么問題？由此可知，這個實驗還存在缺陷，你認為應作怎樣的改進？
（2）分析表中數(shù)據(jù)后，你覺得保溫瓶中水溫下降的快慢與保溫瓶中水的質量有無關系？若有關系，請說出有何關系？

某次物理課外活動中，指導老師李老師使用蓄電池做電源，其中有一組蓄電池正、負極標識已經模糊不清了，李老師在它的上面做了標記．下課后，小明、小剛和小亮在一起議論，如果蓄電池正、負極標識因磨損而模糊不清，用什么方法可以確定它的正、負極呢？小明說：“可以用一節(jié)新的干電池和一個小燈泡以及導線來判斷…”小剛說：“可以用一只電壓表和導線來判斷…”小亮說：“可以利用二極管和小燈泡以及導線來判斷…”他們把各自的想法告訴了李老師，受到了李老師的表揚和認可．請你談一談：
（1）小明的探究過程和結果．
（2）小剛的探究過程和結果．
（3）小亮的探究過程和結果．