（2013?海淀區(qū)二模）下列做法中，符合安全用電原則的是（　�。�

（2013?海淀區(qū)二模）下列有關光現(xiàn)象的說法中，正確的是（　�。�

（2012?鄧州市二模）某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A  0～3A）、電壓表（0～3V  0～15V）、開關各一個，導線若干，滑動變阻器三只：R₁（5Ω  0.5A）、R₂（10Ω 0.5A）、R₃（500Ω  1A）．
同學們設計的電路如圖所示：

（1）電壓表應選用擋，滑動變阻器應選用（選填“R₁”、“R₂”、“R₃”）
（2）圖甲是小明畫出的實驗電路圖，請你根據(jù)電路圖用筆畫線代替導線，幫他將圖乙中未完成的電路連接好，要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，連入電路的阻值變小，導線不能交叉．
（3）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結果指出故障的可能原因：

故障現(xiàn)象	檢測	故障原因
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小	移動滑動變阻器滑片，現(xiàn)象不變	① 滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱 滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù)	取下燈泡，兩表的示數(shù)不變	② 燈泡斷路 燈泡斷路

（4）下表為某小組的實驗記錄分析表：

實驗序號	電壓表示數(shù)/V	電流表示數(shù)/A	功率/W	額定功率/W
1	3.0	0.36	1.08	P額= 1.08+1.52+1.89 3 =1.50
2	3.8	0.4	1.52
3	4.5	0.42	1.89

老師認為該小組的數(shù)據(jù)處理過程有錯誤，你認為錯誤之處是，正確的測量結果是P額= W．
（5）在科學探究的過程中，經(jīng)常需要進行多次實驗．如在本實驗中，若進一步綜合分析實驗數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)另外一條規(guī)律，可見這里的多次實驗是為了發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象背后的普遍規(guī)律；有時多次實驗是為了多次測量取平均值以減小實驗誤差，如：  （填實驗名稱）．

（2012?武漢模擬）在去年召開的哥本哈根世界氣候大會上，溫家寶以負責任的大國總理身份，向世界莊嚴承諾，到2020年單位國內生產(chǎn)總值二氧化碳排放比2005年下降40%～45%．這一承諾，意味著中國從此進入了低碳時代；每到夏收季節(jié)，大量農(nóng)作物秸稈在田間被隨意焚燒，這不僅造成資源浪費、環(huán)境污染，而且極易引發(fā)火災等．為解決這一問題，現(xiàn)已研制出利用秸稈生產(chǎn)的節(jié)能環(huán)保型燃料--稈漿煤．若燃燒稈漿煤（熱值為2.4×1O⁷J/kg），使50kg、20℃的水溫度升高到80℃．求：
（1）水需要吸收的熱量．
（2）如果稈漿煤燃燒釋放的熱量有30%被水吸收，需要完全燃燒多少千克稈漿煤？

（2012?武漢模擬）（1）如圖1所示，請畫出入射光線經(jīng)凸透鏡后的折射光線．
（2）如圖2所示，使用羊角錘拔釘子，動力作用在錘柄上A點．請作出拔釘子時所用最小動力F的示意圖．（注意：請在圖上保留為確保作圖準確所畫的輔助線）
（3）標出圖3中的磁感線方向和小磁針的N極．

盧瑟福建立了原子結構的模型．目前人類獲得核能的途徑有和輕核聚變．

（2012?武漢模擬）解釋下列生活中常見的熱現(xiàn)象：
（1）在高山上燒水時，溫度不到90℃水就沸騰了，是因為水的沸點與有關；
（2）天熱時，狗常把舌頭伸出口，實際上是利用來調節(jié)體溫；
（3）清晨草葉上晶瑩的露珠，這是現(xiàn)象；
（4）冬天，冰凍的濕衣服直接變干是現(xiàn)象．

觀察和實驗是進行科學探究的基本方法，也是通向正確認識的重要途徑．平時認真觀察生活，利用身邊常見的物品，做一些探究小實驗對同學們學好物理幫助很大．
（1）汽車是常見的交通工具，你平時注意觀察過汽車上的裝置嗎？請你運用所學的物理知識簡要地將下表填寫完整：

汽車上的裝置	汽車頭燈內罩	汽車手剎	汽車導航儀	汽車喇叭
利用的物理知識或規(guī)律

（2）凱麟同學平時注意觀察到爸爸晚上開車時，打亮汽車頭燈時，空中會出現(xiàn)一道直的光柱．于是，得出光在空氣中沿直線傳播的結論．他并進行了其他相關實驗：
【猜想】光在水中傳播也是沿直線傳播．
【設計并進行實驗】用自己的一個玩具激光筆對著玻璃杯中的純凈水去射．
【收集證據(jù)】在水中沒有看到一條直線光柱．
【提出新的問題】光在液體中為什么不是沿直線傳播呢？
【思考和猜想】能在空氣中看到直線光柱，可能是空氣中存在懸浮的塵埃將光到我們眼中導致的，實際光在水中還是沿直線傳播的．
【改進實驗】在水中添加幾滴 或撒些粉筆灰，作輔助器材，再用激光筆對著玻璃杯中的純凈水去射，（填“能”或“不能”）看到光在水中的直線傳播路徑．
進一步推理無論是透明固體、液體還是氣體，光在是沿直線傳播的．

媛媛和海紅同學想知道中國“遠征號”潛水艇在南海中執(zhí)行任務是如何實現(xiàn)浮沉的？她們準備了一個小塑料空藥瓶、干抹布、彈簧測力計、燒杯等器材，模擬潛水艇浮沉，做了“探究物體浮沉條件”的實驗．請你在下面橫線上填人相應正確的內容．
（1）她們首先探究物體下沉的條件，并按如圖（a）、（b）測量了一些量，過程如下：
A．將部分螺母放人塑料瓶中，旋緊瓶蓋，浸沒水中松手后，觀察到小瓶下沉；
B．撈出小瓶，用抹布擦干小瓶；
C．將小瓶掛在彈簧測力計下，讀出其重力為N；
D．將小瓶浸沒水中，如圖b所示，則小瓶受到的浮力為N；
E．分析比較數(shù)據(jù)得出物體下沉的條件為：．
（2）她們接著探究物體上浮的條件，過程如下：
A．撈出小瓶，用抹布擦干小瓶，，旋緊瓶蓋；
B．用彈簧測力計測出此時小瓶的重力；
C．將小瓶浸沒水中松手后，觀察到小瓶上浮，在小瓶露出水面前，它受到的浮力上面（1）A步驟中小瓶下沉時的浮力（填“大于”、“小于”或“等于”），判斷的依據(jù)是：；
D．分析比較數(shù)據(jù)得出物體上浮的條件為：．
（3）做完實驗，她們將圖（c）潛水艇結構模型與實驗所用的小藥瓶進行比較，發(fā)現(xiàn)潛水艇與小藥瓶實現(xiàn)浮沉有共同之處．潛水艇的原理是靠改變而實現(xiàn)浮沉的．

子漢同學在做多個電學實驗時，發(fā)現(xiàn)都用到了右圖的兩個電路圖，其中都有滑動變阻器，于是他在不同的實驗中，探究了滑動變阻器的作用，通過分析比較，對滑動變阻器的作用進行了歸納總結．
（1）實驗前滑動變阻器都應該調到，讓滑動變阻器起到的作用；
（2）在探究歐姆定律的實驗時，應該選擇右圖中的電路進行實驗，而不選另一個電路的原因是因為；先探究導體中的電流與導體兩端的電壓關系時，滑動變阻器的作用是；再探究導體中電流與導體的電阻關系時，要調節(jié)滑動變阻器，此時其作用是；
（3）圖B是伏安法測小燈泡電阻的實驗電路圖，在該實驗中滑動變阻器的作用是便于進行測量，觀察燈的亮度逐步變化，從而發(fā)現(xiàn)溫度對燈絲電阻影響的規(guī)律；圖B也可為伏安法測小燈泡額定電功率的實驗電路圖，在該實驗中滑動變阻器的作用是調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓達到，燈泡正常發(fā)光，再讀出此時電流．