在3月27日世界無(wú)碳日中，某城市在晚間將總功率為2000kW的景觀燈熄滅1h．如果這些電能由燃燒煤炭的火電站提供，已知煤炭的熱值為4.6×10⁷J/kg，煤炭提供的能量最終只有20%轉(zhuǎn)化為電能．
（1）該城市在無(wú)碳日中少消耗了多少煤炭？
（2）低碳生活中的“碳”指什么？它過(guò)多對(duì)環(huán)境有什么影響？

（2011?東�？h模擬）小明到淀粉廠參加社會(huì)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，收購(gòu)員在選購(gòu)馬鈴薯時(shí)，總是先把一定量的馬鈴薯洗干凈稱一稱，然后再將這些樣品放在水中稱一稱，兩次稱量差值越小，他給的收價(jià)就越高．這里包含什么道理呢？
小明從互聯(lián)網(wǎng)上找到一張表格大致反映了馬鈴薯的相關(guān)信息：

馬鈴薯標(biāo)號(hào)	①	②	③	④	⑤
馬鈴薯的密度ρ/（g/cm3）	1.08	1.10	1.12	1.14	1.15
所含淀粉的百分率（%）	14.0	18.0	22.5	26.5	29.0
收購(gòu)價(jià)（元/kg）	0.40	0.44	0.50	0.60	0.80

（1）通過(guò)對(duì)這個(gè)表格數(shù)據(jù)分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？．
（2）小明同學(xué)選用托盤天平、小刀、刻度尺等器材，測(cè)定馬鈴薯的密度．
①用小刀將馬鈴薯削成邊長(zhǎng)為4cm的正方體．
②天平橫梁調(diào)節(jié)平衡后，往左盤放入削好的馬鈴薯；天平再次平衡時(shí)，右盤所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示．則密度是g/cm³．
（3）這張表格中馬鈴薯價(jià)格相對(duì)便宜而出粉率又高．

（2011?東�？h模擬）在研究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中．
（1）杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件．這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由：．
（2）實(shí)驗(yàn)中共有6個(gè)鉤碼，杠桿上每格距離相等，在調(diào)節(jié)好的杠桿的左邊，離支點(diǎn)2格的A處掛了3個(gè)鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，在杠桿的右端個(gè)鉤碼．（回答一組答案即可）

（2011?東�？h模擬）按照題目要求作圖：
（1）如圖甲所示，畫出擺球到達(dá)A點(diǎn)的受力示意圖．
（2）如圖乙所示，一束光從空氣斜射向水面，入射光線及法線已經(jīng)畫出．請(qǐng)畫出這條入射光線放熱反射光線和折射光線（注意角度特點(diǎn)并標(biāo)出箭頭方向）

（2011?東海縣模擬）如圖電路，電源電壓不變，燈泡L標(biāo)有“6V 3W”字樣．當(dāng)S閉合，S₁、S₂斷開(kāi)，滑片P從b端滑到中點(diǎn)時(shí)，電流表的示數(shù)變化了0.1A，此時(shí)電壓表的示數(shù)為6V；保持滑片P的位置不變，閉合S₁、S₂，電流表的示數(shù)又變化了2A．則電源電壓V，定值電阻R₀的阻值Ω．

（2011?東�？h模擬）在某一溫度下，兩個(gè)電路元件甲和乙中的電流與電壓的關(guān)系如圖所示，其中電流與電壓成正比關(guān)系的元件是（選填“甲”或“乙”）圖象，現(xiàn)將元件甲、乙并聯(lián)后接在電壓為2V的電源兩端，則整個(gè)電路消耗的總功率是W．

小石塊A掛在彈簧測(cè)力計(jì)下穩(wěn)定時(shí)讀數(shù)為F₁，將小石塊A緩慢浸沒(méi)在裝有密度為ρ的液體的圓柱形容器中（A與容器底未接觸），穩(wěn)定時(shí)讀數(shù)為F₂，則小石塊受到液體的浮力大小為；若把該小石塊浸沒(méi)在裝有水的容器中，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F₃小于F₂，則水的密度ρ₀ρ（選填“＞”、“=”或“＜”）．

我國(guó)是世界上手機(jī)用戶最多的國(guó)家．手機(jī)間是通過(guò)傳遞信息的．我們能聽(tīng)到手機(jī)發(fā)出的聲音，是通過(guò)傳入人的耳朵．若把一手機(jī)放在真空罩中，再用另一手機(jī)撥打罩內(nèi)的手機(jī)號(hào)碼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)罩內(nèi)手機(jī)彩燈閃爍，但卻聽(tīng)不到手機(jī)的鈴聲，這是因?yàn)?!--BA-->不能傳聲．

（2011?東海縣模擬）下列說(shuō)法中正確的是（　　）

（2011?鼓樓區(qū)一模）老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的生活用品做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)物理知識(shí)，揭示物理規(guī)律．如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，揭示了流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系的是（　�。�