王磊家最近開通了天然氣，細(xì)心的他發(fā)現(xiàn)同樣條件下燒開同一壺水比過(guò)去用液化氣所用時(shí)間短了，這主要是由于兩種燃料的不同；從改變物體內(nèi)能的途徑來(lái)看，燒水通過(guò)來(lái)增加水的內(nèi)能．已知水的比熱容為4.2×10³J/（kg?℃），若現(xiàn)將1.5kg初溫為20℃的水燒開（1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下），需要吸收的熱量為J．

（1）小華同學(xué)用導(dǎo)線繞在鐵釘上，接入如圖1所示的電路中，制成了一個(gè)電磁鐵．閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，它的磁性將．（選填“增強(qiáng)”、“不變”、“減弱”）要使小磁針靜止時(shí)N極轉(zhuǎn)至左邊的操作是．（寫出一種即可）
（2）萍萍家上月末抄表時(shí)電能表的示數(shù)是，本月末抄表時(shí)電能表示數(shù)如圖2所示，本月用電kw?h．

在物理考試作圖時(shí)，小亮不小心把試卷戳破了，這可能是由于筆頭太尖，以及用力過(guò)大的緣故，使筆對(duì)紙的過(guò)大；他畫錯(cuò)了一個(gè)地方，于是左手按住試卷，右手用橡皮輕輕地擦，卻沒有擦干凈，但稍使點(diǎn)勁就擦干凈了，這是通過(guò)的方法增大了橡皮與紙之間的摩擦；右手在擦橡皮的過(guò)程中，橡皮與試卷紙間的摩擦屬于（選填“滾動(dòng)”或“滑動(dòng)”）摩擦．

（2009?從化市二模）小陳同學(xué)到公園踏青，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到一陣類似笛子演奏的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，覺得刺耳難聽．走到近前，原來(lái)是一商販在賣一種簡(jiǎn)易笛子，不時(shí)吹出樂曲來(lái)招徠顧客．頗有音樂素養(yǎng)的小陳試吹一曲，發(fā)覺聲音很大，曲子單調(diào)難聽，缺少韻律．
請(qǐng)選用描述聲現(xiàn)象的“樂音、噪聲、音調(diào)、響度、音色”等詞填寫下面的空格：
聲音很大是描述聲音的；小陳根據(jù)聲音的判斷曲子是由笛子而非鋼琴演奏的；能聽出是《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》是根據(jù)聲音的判斷；刺耳難聽表明對(duì)小陳而言，此聲音是．

南極是世界上最冷的地方，常年平均氣溫是-25℃．一天，南極上的小企鵝豆豆和丁丁之間發(fā)生了一次有趣的對(duì)話，他們的部分說(shuō)法如下，其中正確的是（　�。�

關(guān)于下面四幅圖的說(shuō)法正確的是（　�。�

閱讀短文，回答問(wèn)題
風(fēng)光互補(bǔ)路燈系統(tǒng)同時(shí)安裝了風(fēng)力發(fā)電機(jī)和太陽(yáng)能電池板，有風(fēng)時(shí)通過(guò)風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電，有陽(yáng)光時(shí)通過(guò)太陽(yáng)能電池板發(fā)電，并將電能儲(chǔ)存至蓄電池中，供路燈照明使用蓄電池充滿電后不再充電，使用時(shí)放電至余留20%停止電能輸出，可使蓄電池使用壽命更為長(zhǎng)久．
表為某型號(hào)風(fēng)光互補(bǔ)路燈系統(tǒng)的部分技術(shù)參數(shù)，其中光電轉(zhuǎn)化效率是指太陽(yáng)能電池扳將光能轉(zhuǎn)化為電能的效率，蓄電池容量是指蓄電池放電電流與放電總時(shí)間的乘積，最大輸出功率是指風(fēng)速達(dá)到最大限制風(fēng)速時(shí)風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率．

風(fēng)力發(fā)電機(jī)		太陽(yáng)能電池板		蓄電池
最小啟動(dòng)風(fēng)速	1.0m/s	電池板的面積	0.5m2	蓄電池容量	150Ah
最小充電風(fēng)速	2.0m/s	光電轉(zhuǎn)化效率	16%	額定電壓	12V
最大限制風(fēng)速	12.0m/s	80W 80W		14.4h 14.4h
最大輸出功率	400W

（1）能源的種類繁多，人們從不同角度對(duì)能源進(jìn)行分類太陽(yáng)能和風(fēng)能都屬于
A．二次能源       B．可再生能源        C．常規(guī)能源        D．非清潔能源
（2）風(fēng)力發(fā)電機(jī)是根據(jù)原理發(fā)電的利用風(fēng)力發(fā)電時(shí)，是將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為能；
（3）當(dāng)太陽(yáng)光照射到電池板表面處每平方米的功率為1000W時(shí)，太陽(yáng)能電池板的輸出功率為W；
（4）已知風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率P與風(fēng)速v的三次方成正比，若風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率為50W，此時(shí)風(fēng)速為m/s；
（5）充滿電的蓄電池以額定電壓對(duì)外供電，輸出功率為100W時(shí)．為使蓄電池的使用壽命更為長(zhǎng)久，持續(xù)供電的時(shí)間不能超過(guò)h．

復(fù)習(xí)階段，物理老師發(fā)動(dòng)大家創(chuàng)新物理復(fù)習(xí)方法．于是小翔同學(xué)“發(fā)明”了自傳式物理復(fù)習(xí)法．下面是他《自傳》中的幾道問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合自己的情況完成：
（1）我步行上學(xué)時(shí)的速度是1.2．
（2）有一次上學(xué)，我的腳被一個(gè)木樁絆住了，由于，我向前跌倒，還好沒有受傷．
（3）我之所以能夠前進(jìn)，是因?yàn)槲业哪_受到了地面的摩擦力，這個(gè)摩擦是（選填“靜摩擦”、“滑動(dòng)摩擦”或“滾動(dòng)摩擦”）．
（4）放學(xué)途中，一陣大風(fēng)把樹吹彎了腰，樹葉漫天飛舞．我知道，大風(fēng)一定給樹施加了力的作用，因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)使我懂得：物體發(fā)生（比如樹彎腰）或物體的發(fā)生改變（比如樹葉飛舞）必定是受到了力．
（5）我的質(zhì)量是65kg，每只腳與地之間的接觸面積大約是200cm²，因此我在水平路面上走路時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是Pa．

在比較相同厚度的海綿和棉花的保溫性能的實(shí)驗(yàn)中，小明先用海綿包著裝有熱水的燒瓶，每隔5min測(cè)量一次水的溫度，用t₁表示．25min后，將海綿換成相同厚度的棉花，每隔5min測(cè)量一次水的溫度，用t₂表示，實(shí)驗(yàn)記錄如表．用表中數(shù)據(jù)作出t₂-t圖象如圖中圖線2所示．

時(shí)間t/min	0	5	10	15	20	25
溫度t1/℃	80	72		59	55	52
時(shí)間t/min	0	5	10	15	20	25
溫度t2/℃	50	45	41	38	35	33

（1）圖示溫度計(jì)是10min時(shí)t₁的值，讀數(shù)為℃．
（2）用海綿包裹時(shí)，25min內(nèi)燒瓶中水的溫度下降℃，此過(guò)程中瓶中水的內(nèi)能（減小/不變/增加）．
（3）兩次測(cè)量的25min內(nèi)，用海綿包裹時(shí)水放出的熱量（大于/等于/小于） 用棉花包裹時(shí)水放出的熱量．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鼋Y(jié)論？如能，寫出結(jié)論，如不能，請(qǐng)說(shuō)明理由．答：（能/不能）．結(jié)論或理由：．

一只蘋果的質(zhì)量為150g、體積為1.6×10^-4m³，用手將其浸沒在水中時(shí)，蘋果受到的浮力是N，松手后蘋果將（上浮/下沉/懸浮）．再次靜止時(shí)蘋果受到的浮力大小是N．（g取10N/kg．）