（2012?昌平區(qū)二模）為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，例如：
①在研究光的傳播時引入了“光線”；
②在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”；
③在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”；
④在研究磁場時引入了“磁感線”．
其中屬于科學(xué)家假想而實際并不存在的是（　�。�

（2012?昌平區(qū)二模）下列用品中，通常情況下屬于導(dǎo)體的是（　　）

（2012?昌平區(qū)二模）如圖所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的直線傳播的是（　�。�

（1）在圖甲中畫出物體A所受重力的示意圖和拉力F所對應(yīng)的力臂l．
（2）根據(jù)圖乙中的入射光線作出相應(yīng)的折射光線．
（3）將一平面鏡斜放在裝有水的水槽中，有一束光線垂直射向水面，如圖丙所示，請畫出這束光線在水中行進(jìn)最后射出水面的光路圖．

將重為2.5N、邊長為0.1m的正方體物塊，放在水平課桌面中央，如沿豎直方向?qū)⒃撐飰K切去一半，則剩余部分對桌面的壓強為Pa．

下列有關(guān)實驗結(jié)論的說法正確的是（　�。�

甲、乙兩位同學(xué)做“測定小燈泡的額定功率”實驗中，待測小燈泡上標(biāo)有“3.8V”字樣，滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣，所有器材均完好．他們正確連接電路并操作，當(dāng)閉合電鍵時，電流表的示數(shù)為0.18安，電壓表的示數(shù)為2.4伏．當(dāng)他們把滑動變阻器的滑片P移到某一位置時，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)到了最大刻度處．關(guān)于接下去如何進(jìn)行實驗，兩位同學(xué)產(chǎn)生了分歧．甲同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)該對實驗電路進(jìn)行調(diào)整．乙同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)該將電壓表的量程進(jìn)行調(diào)整．于是兩個同學(xué)分別先后進(jìn)行實驗．
當(dāng)甲同學(xué)調(diào)節(jié)小燈泡正常發(fā)光時，滑動變阻器的滑片P恰好在中點位置處．
當(dāng)乙同學(xué)調(diào)節(jié)小燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖16所示；
（1）甲、乙兩位同學(xué)判斷小燈泡是否正常發(fā)光的依據(jù)有什么不同？．
（2）甲同學(xué)測得小燈泡的額定功率是瓦．
（3）乙同學(xué)測得小燈泡的額定功率是瓦．
（4）對甲、乙兩位同學(xué)的測量結(jié)果，你認(rèn)為同學(xué)的測量結(jié)果更準(zhǔn)確．

如圖所示，是用同一臺打點計時器記錄的甲、乙兩個物體運動時的紙帶（部分），可以判斷：物體在做勻速直線運動．甲物體從a點運動到e點的時間乙物體從f點運動到j(luò)點的時間（選填“＞”、“=”或“＜”）．

如圖（a）所示，被測物體的長度為厘米；如圖（b）所示，溫度計的示數(shù)為℃；如圖（c）中所示是托盤天平的某一組成部件，其中A是（填名稱），圖中位置表示的示數(shù)為克．

請在如圖所示電路的○內(nèi)填入適當(dāng)?shù)碾姳矸�號，要求�?dāng)電鍵S閉合時，燈L₁和L₂都能發(fā)光，且各電表的示數(shù)均不為零．