（2010?呼和浩特）下列說法正確的是（　�。�

（2010?呼和浩特）下列現(xiàn)象能用“光的直線傳播”解釋的是（　�。�

（2010?呼和浩特）物理知識滲透在我們的生活中，以下警示語中與慣性知識有關(guān)的是（　�。�

（2012?鼓樓區(qū)二模）在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實驗中，小剛設(shè)計的實驗電路圖如圖甲所示，電源電壓恒為6V，滑動變阻器規(guī)格為“30Ω 1A”．改變電阻R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持R兩端的電壓不變，記下三次的電流和電阻值如下表．

實驗次數(shù)	電阻R/Ω	電流I/A
1	5	0.4
2	10	0.2
3	15	0.13 0.13

（1）請用筆劃線代替導(dǎo)線，按電路圖將實物連接起來（圖乙）．
（2）實驗過程中，移動滑片時眼睛應(yīng)該注視，使其為止．
（3）第2次實驗和第1次相比，滑動變阻器接入電路的阻值，調(diào)節(jié)后滑動變阻器上電壓和原來比（均選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）第3次實驗時電流表示數(shù)如圖丙所示，請將表格空白處填寫完整．
（5）實驗過程若出現(xiàn)電流表示數(shù)為0、電壓表示數(shù)為6V，電路故障是．
（6）如果換另一阻值為20Ω的電阻進(jìn)行第4次實驗，（選填“能”或“不能”）繼續(xù)完成實驗，若能，推斷電流表的讀數(shù)；若不能，說出理由．．

（2012?鼓樓區(qū)二模）在“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生”的實驗中，小穎同學(xué)的四次實驗情況分別如圖所示．

（1）根據(jù)圖甲和圖乙的實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論：．
（2）根據(jù)圖乙和圖丁的實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論：．
（3）有同學(xué)說：“只要閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，就會產(chǎn)生感應(yīng)電流．”你認(rèn)為他的說法對嗎？
答：，圖可支持你的結(jié)論．

（2012?鼓樓區(qū)二模）小梓用U形管壓強(qiáng)計去探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律．

（1）小梓選壓強(qiáng)計和一大燒杯的水進(jìn)行了三次實驗如圖甲所示．他探究的問題是：，實驗過程中要判斷探頭承受液體壓強(qiáng)的大小，主要是觀察．
（2）小梓探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系”時，選了另一種密度不同的液體做了如圖乙所示的對比實驗．由本實驗可知，ρ_水ρ_液．（選填“＞”、“＜”或“=”）

（2012?鼓樓區(qū)二模）在“探究平面鏡成像的特點”實驗中，某同學(xué)用玻璃板、相同的兩個棋子A和B、刻度尺、白紙等器材進(jìn)行實驗，如圖所示．
（1）將玻璃板豎直放在桌面的白紙上，兩個棋子分別放在玻璃板的前后．放白紙的目的是．
（2）在尋找棋子A的像的位置時，小心地移動B棋子，眼睛應(yīng)該在棋子 （選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察．直到B與A的像為止，這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小相等．
（3）若用平面鏡做這一實驗，不方便確定像的位置，原因是：．

（2012?鼓樓區(qū)二模）
（1）觀察水沸騰實驗如圖甲，需要記錄的兩個物理量是．
（2）圖乙是模擬大自然中雨的形成的裝置，為了讓現(xiàn)象更明顯，圖中金屬盤內(nèi)應(yīng)放（選填“熱水”或“冰”）．
（3）隔著玻璃板、課本、塑料板等不同的中間物體，觀察磁鐵對鐵釘吸引的變化，研究對象是（選填“磁鐵”、“鐵釘”或“中間物體”）．

（2012?鼓樓區(qū)二模）如圖是幾種儀器的測量情形．

（1）圖甲中木塊的長度為 cm；
（2）圖乙中體溫計的讀數(shù)為℃；
（3）圖丙是電能表照片，其讀數(shù)為kW?h．

（2012?鼓樓區(qū)二模）按下例要求完成作圖：
（1）一個盛水的杯中懸浮著一個小球，杯子靜止在斜面上如圖1，畫出此時小球受到的力的示意圖．
（2）一束光線從空氣斜射到水面時發(fā)生反射和折射，OB為反射光線如圖2，請作出入射光線和大致的折射光線方向．
（3）請你按照安全用電的要求，將圖3中的電燈和開關(guān)，三孔插座和保險絲接入電路中．