下列的幾個電路圖中的用電器分別是何種連接方式？開關分別控制哪盞燈？如果是并聯(lián)，請用色筆描出圖上的干路部分．

圖a中L₁、L₂是聯(lián)，S控制；
圖b中L₁、L₂是聯(lián)，S₁控制，S₂控制；
圖c中L₁、L₂是聯(lián)，S₁控制，S₂控制．

連接電路時，要按照一定進行．例如，可以從電池的正極開始，依次連接用電器、開關等，最后連到電池的負極．連接過程中，開關應該是的，這樣可防止電路接錯，使電源因而燒毀．

把電路的元件的電路叫串聯(lián)電路．在串聯(lián)電路中，電流只有一條路徑，通過一個元件的電流通過另一個元件；把電路的元件的電路叫并聯(lián)電路．在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，通過一個元件的電流通過另一個元件．

（2012?奉賢區(qū)二模）某小組同學為了“探究電流與電壓、電阻的關系”，按圖正確連接電路，用不同的導體甲、乙、丙分別替換電路中的電阻R，共做了三組實驗，并記錄有關數(shù)據(jù)見表一、表二、表三．
表一：

實驗序號	電壓（伏）	電阻（歐）	電流（安）
1	2.0	10	0.20
2	3.0	10	0.30
3	4.0	10	0.40

表二：

實驗序號	電壓（伏）	電阻（歐）	電流（安）
4	2.0	20	0.10
5	3.0	20	0.15
6	4.0	20	0.20

表三：

實驗序號	電壓（伏）	電阻（歐）	電流（安）
7	6.0	10	0.60
8	6.0	20	0.30
9	6.0	30	0.20

（1）每組實驗過程中都移動過滑動變阻器，第三組實驗（對應表三）移動滑片的最終目的是．
（2）分析比較實驗序號1、2、3、或4、5、6的電流與電壓變化的關系，可獲得的初步結論是．
（3）分析比較實驗序號7、8、9的有關數(shù)據(jù)，得出的結論是．
（4）進一步綜合分析比較表一、表二中的數(shù)據(jù)還可得出的結論是：
分析比較表一或表二可得：．
分析比較表一和表二可得：．

（2012?奉賢區(qū)二模）某同學用電源、電壓表、電流表、標有“20Ω  2A”字樣的滑動變阻器、電鍵及導線若干做“測定小燈泡功率”實驗．小燈上標有“3.8伏”字樣，他正確連接電路，實驗步驟正確，閉合電鍵S，觀察到電流表示數(shù)為0.3安，電壓表示數(shù)為0伏，燈不亮，他移動滑動變阻器的滑片，燈始終不亮．該同學斷開電鍵，換用一個相同規(guī)格的燈接入電路，重新進行實驗，當閉合電鍵，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)滑片在中點位置時，小燈正常發(fā)光．請分析前面小燈不能正常發(fā)光的原因，電源電壓為 伏，小燈正常發(fā)光時，變阻器連入的電阻為歐，小燈的額定功率為瓦．

（2012?奉賢區(qū)二模）如圖是小華同學“探究二力平衡條件”時的實驗情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對邊的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向，并通過調整來改變拉力的大�。�
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究．

（2012?奉賢區(qū)二模）圖（a）所示的托盤天平使用時被測物體應放置在盤（選填“左”或“右”）．在圖（b）所示彈簧測力計所測物體的重力為牛．在“驗證凸透鏡成像規(guī)律”實驗中，需保持燭焰、光屏的中心和凸透鏡的中心大致在，若在圖（c）所示位置時光屏上成一清晰的燭焰像，則該像一定是的（選填“放大”、“等大”或“縮小”）．

（2012?奉賢區(qū)二模）某物體在30牛的水平拉力作用下沿水平面做勻速直線運動，20秒內前進了10米．求：
（1）拉力做的功W；
（2）拉力的功率P．

（2012?奉賢區(qū)二模）在如圖所示的電路中，電源電壓不變．電鍵S閉合后，當電鍵S₁由斷開到閉合時，電壓表V的示數(shù)將；電鍵S₁閉合后，當滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表A與電流表A₂示數(shù)的差值跟電流表A₁示數(shù)的比值將．（均選填“變大”、“不變”或“變小”）

（2012?奉賢區(qū)二模）

采光面積	1.4m2
水箱容量	80L
電加熱電壓	AC220V
電加熱功率	1500W

太陽能熱水器具有節(jié)能低碳的優(yōu)點，右表為一臺太陽能熱水器的部分工作參數(shù)，水箱中最多可裝水的質量為千克．冬季日照不足時，用電輔助加熱提高水溫，則這臺熱水器正常工作時，通過它的電流為安，若每天需電加熱2小時，則消耗的電能為度．