據(jù)說(shuō)，法國(guó)音樂家貝多芬晚年失聰后，為了“聆聽”譜寫的樂曲用硬棒的一端抵住琴板，另一端咬在牙齒中間．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)貝多芬這樣做的道理．

某司機(jī)駕駛汽車穿過(guò)山洞后以54 km/h的速度向遠(yuǎn)離高山的方向駛?cè)�，司機(jī)在鳴笛4s后聽到了鳴笛的回聲．問此時(shí)汽車離高山的距離有多遠(yuǎn)？

某實(shí)驗(yàn)小組為了測(cè)定聲音在水中傳播的速度，使兩只船在水中相距17 km．一只船上的學(xué)生將一個(gè)發(fā)聲體放入水中，當(dāng)發(fā)聲體發(fā)聲的同時(shí)，船上的燈閃亮；另一只船上的學(xué)生在水里放一個(gè)聽聲器，他們看到燈閃亮后經(jīng)過(guò)11 s收到了發(fā)聲體的聲音．請(qǐng)問他們測(cè)出聲音在水中傳播的速度是多大？

下面是初二（3）班學(xué)生在課外做“比較材料的隔聲性能”活動(dòng)時(shí)記錄的一些內(nèi)容：
A．器材：一個(gè)能發(fā)聲的電子鈴，一個(gè)鞋盒，待比較的材料（衣服、報(bào)紙、塑料袋、泡沫塑料及其它材料）、一把長(zhǎng)卷尺．
B．步驟：小明先將衣服包好電子鈴，放入盒內(nèi)，讓其發(fā)聲．
再安排一位同學(xué)遠(yuǎn)離盒子直到聽不到鈴聲時(shí)為止，用卷尺測(cè)出同學(xué)到盒子的距離．分別用其實(shí)材料完成上述步驟．
提問：①小明是通過(guò)的方法來(lái)比較材料隔聲性能的．
②小芳認(rèn)為：比較的時(shí)候，遠(yuǎn)離的方向要相同，因?yàn)轱L(fēng)向不同會(huì)影響聲音的傳播（這種方法叫控制變量法）．請(qǐng)你想一想，還要保持哪些因素相同呢？寫出兩個(gè)：；

小紅為了參加歌唱大賽，用錄音機(jī)錄下自己所唱的歌，以便改正某些不足之處，可是在放她自己的錄音時(shí)，小紅總是覺得不太像自己的聲音，為此她感到迷惑．你能解釋一下這是為什么嗎？

學(xué)過(guò)本節(jié)知識(shí)后，有同學(xué)提出如下問題：能否通過(guò)皮膚、肌肉傳導(dǎo)聲波，使人聽到聲音呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)上述問題給予回答．在你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要排除哪些因素的影響，才能得出可靠的、令人信服的結(jié)論．

下面不是由于雙耳效應(yīng)達(dá)到的效果的是（　�。�

下列關(guān)于人感知聲音的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�

將耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，讓另外一個(gè)人敲一下鐵管的另一端，則能聽見（　　）

玻璃缸的水中有金魚，用細(xì)棍輕輕敲擊魚缸的上沿，金魚立即受驚，這時(shí)金魚接收到聲波的主要途徑是（　　）