微觀和宏觀相結(jié)合是化學(xué)學(xué)科重要的思維方式.如圖表示的是在高溫條件下,A、B兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和D的微觀示意圖.

請(qǐng)回答下列問題.
①1個(gè)A分子含有
 
個(gè)原子.
②若反應(yīng)后生成D的質(zhì)量為3g,則生成C的質(zhì)量為
 
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:根據(jù)一個(gè)A分子的構(gòu)成分析構(gòu)成的原子的個(gè)數(shù);根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖寫出化學(xué)方程式,由化學(xué)方程式即可進(jìn)行計(jì)算.
解答:解:①由A分子的微觀構(gòu)成可知,1個(gè)A分子含有4個(gè)氫原子、1個(gè)碳原子,共5個(gè)原子;
②由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)是甲烷和水在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣,反應(yīng)方程式是:CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2.若反應(yīng)后生成,氫氣的質(zhì)量為3g,設(shè)生成一氧化碳的質(zhì)量為x,則
CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2
            28  6
             x  3g
28
6
=
x
3g
   解得x=14g
故答案為:①5;②14g.
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)的微觀構(gòu)成以及根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算能力,難度不大,根據(jù)已有的知識(shí)即可解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與我們息息相關(guān).下列對(duì)某一主題知識(shí)歸納不完全正確的一組是(  )
A.化學(xué)與生活 B.化學(xué)與健康
制作饅頭人們常用碳酸氫鈉作膨松劑
在被蚊蟲叮咬處涂上牙膏可以止痛消癢
補(bǔ)鈣多吃奶制品、蝦皮等食物
補(bǔ)充人體必需的維生素多吃水果和蔬菜
C.化學(xué)與環(huán)保 D.化學(xué)與農(nóng)業(yè)
減少汽車尾氣污染改進(jìn)尾氣凈化技術(shù)
減少霧霾天氣大力開發(fā)和利用清潔能源
大量施用農(nóng)藥化肥更好提高農(nóng)作物產(chǎn)量
土壤酸化常用熟石灰加以改良
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn).

(1)A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組同學(xué)將兩支試管中的物質(zhì)同時(shí)倒入一潔凈的燒杯中(如圖所示),混合后,觀察到燒杯中有藍(lán)色沉淀.同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)過濾,對(duì)所得濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.
【猜想】小明猜想:濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4、CuSO4;
小光猜想:濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4、NaOH;
小英猜想:濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4、CuSO4、H2SO4
你的猜想:濾液中的溶質(zhì)還可能是
 

【討論】你認(rèn)為
 
的猜想一定不合理.理由是
 

如果濾液為無(wú)色,還可排除
 
的猜想,理由是
 

【實(shí)驗(yàn)】若小光的猜想正確,請(qǐng)完成下表的方案.
實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量濾液于試管中,滴入
 

 
小光的猜想正確

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如圖,回答下列問題:
(1)寫出核外電子排布與氖原子相同的陽(yáng)離子和陰離子符號(hào)各一個(gè):
陽(yáng)離子
 
,陰離子
 

(2)寫出含有碳元素的符合下列要求的化學(xué)用語(yǔ)各一個(gè):
要  求氧化物中碳元素的化合價(jià)難溶性鹽
化學(xué)符號(hào)
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)人們常說:①高原上缺氧   ②生理鹽水  ③胃酸過多  ④發(fā)酵粉中的小蘇打.請(qǐng)用H、C、O、Na、Cl四種常見的元素,寫出其中的化學(xué)式:①中的“氧”
 
;②中的“鹽”
 
③中的“酸”
 
;④中的小蘇打
 

(2)無(wú)土栽培是利用營(yíng)養(yǎng)液栽培作物的一種方法.     
表中是栽培綠葉菜營(yíng)養(yǎng)液配方.
肥料成份名稱 用量(毫克∕升)
硝酸鈣 1260
硫酸鉀 250
磷酸二氫鉀 350
硫酸鎂 537
硫酸銨 237
①化學(xué)肥料成份中屬于復(fù)合肥的肥料名稱是
 

②該營(yíng)養(yǎng)液中存在的一種金屬離子符號(hào)
 

③硫酸鎂的化學(xué)式是:
 

④若在實(shí)驗(yàn)里配制2升該營(yíng)養(yǎng)液,需要稱取的硫酸鉀的質(zhì)量是
 
毫克.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小杰發(fā)現(xiàn)歸納總結(jié)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種常用且有效的方法,在中考復(fù)習(xí)之際,他對(duì)所學(xué)過的知識(shí)作了如下歸納總結(jié):
(1)甲+HCl→FeCl3+H2O,甲物質(zhì)可以是
 
、
 
(填兩種不同類別物質(zhì)的化學(xué)式).上述轉(zhuǎn)化中,不屬于中和反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)某一反應(yīng)有鹽和H2O,請(qǐng)寫出符合該條件的一個(gè)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)A、B、C、D、E都是初中化學(xué)常見的物質(zhì).B、D、E均為氧化物,常溫下B為固態(tài),D為液態(tài),E為氣態(tài);A、B、C中均含有同一種金屬元素.它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物略去).寫出B→C的化學(xué)方程式:
 
;請(qǐng)寫出C的一種用途:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合如圖示裝置,回答有關(guān)問題:

實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3).常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.
①制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
.(填字母編號(hào))
②請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

硫酸銅是一種重要的工業(yè)原料.下圖是甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制備硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案流程圖:

(乙方案的反應(yīng)原理:Cu+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+SO2↑)
(1)與乙的方案比,甲的方案優(yōu)點(diǎn)為
 

(2)簡(jiǎn)述濃硫酸的稀釋方法:
 

(3)乙同學(xué)使用pH試紙測(cè)濃硫酸的pH值時(shí)發(fā)現(xiàn),試紙先變紅后迅速變黑,使測(cè)定失。湓蚴
 

(4)若甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,銅均有剩余,可以采用
 
操作分離回收銅.
(5)甲同學(xué)的方案中步驟②的反應(yīng)類型為
 

A.化合反應(yīng)          B.分解反應(yīng)          C.置換反應(yīng)          D.復(fù)分解反應(yīng)
(6)農(nóng)業(yè)上常用硫酸銅配制農(nóng)藥--波爾多液,波爾多液不能用鐵桶盛放的原因是(寫反應(yīng)方程式)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食品、藥品安全問題日益被人們所關(guān)注,下列做法有利于食品、藥品安全的是( 。
A、用小蘇打做發(fā)酵粉焙制糕點(diǎn)
B、利用含重金屬的工業(yè)明膠制作藥物膠囊
C、含有黃曲霉毒素霉變的大米洗干凈后,可放心食用
D、在食品加工中大量使用添加劑

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同步練習(xí)冊(cè)答案