某中學開展地理研究性學習，同學間自由組成若干學習小組，經(jīng)調(diào)查研究確定了不同的課題，下圖為同學們聯(lián)合繪制的我國某地區(qū)水系分布及該地區(qū)農(nóng)田類型分布圖，據(jù)此完成下列問題。

    (1)寫出該地區(qū)具有全國意義的自然資源。

    (2)結(jié)合所學地理知識，比較圖中M、N兩河段水文特征的差異。

    (3)說明A地高產(chǎn)田形成的主要自然原因。

    (4)為幫助他們完善研究性學習成果，請依據(jù)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展理論和該地區(qū)的地理背景，任選一種農(nóng)田類型區(qū)，提出相應的發(fā)展措施與途徑。

(1) 煤炭

(2) M段：有凌汛，水量減少    N段：水量增加，含沙量增大

(3) 高產(chǎn)田地形平坦、土壤肥沃(深厚)、灌溉水源充足

(4) 說明：根據(jù)所選農(nóng)田類型的不向，答案合理，即可得分。答案要點：①調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)②推進產(chǎn)業(yè)化進程③加強農(nóng)業(yè)基礎設施建設④推廣農(nóng)業(yè)科技，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)⑤改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中地理 來源：江蘇省常州市2012屆高三教育學會學業(yè)水平監(jiān)測地理試題 題型：069

某中學開展地理研究性學習，同學間自由組成若干學習小組，經(jīng)調(diào)查研究確定了不同的課題。下圖為同學們聯(lián)合繪制的我國某地區(qū)水系分布圖及該地區(qū)農(nóng)田類型分布圖，據(jù)此完成下列問題。

（1）圖乙顯示，該地區(qū)具有全國意義的自然資源是________。

（2）圖甲中的M地對應圖乙中的農(nóng)田類型主要是________，其發(fā)展面臨的限制性因素主要是________。

（3）該地區(qū)實行退耕還草，為了提高載畜量，可以采取的措施有建設“________”。

（4）N地發(fā)展能源工業(yè)產(chǎn)生的大氣污染物主要是________，其防治措施主要有________。

（5）該地區(qū)提高農(nóng)田地力的措施有________。

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科目：高中地理 來源： 題型：

讀“我國東北地區(qū)圖”，回答下列問題。

(1）描述圖中A→B→C年降水量的空間變化狀況。

(2)B所在地區(qū)沼澤地廣布的自然原因有哪些？

(3)B所在地區(qū)為提高本地糧食轉(zhuǎn)化率，擬發(fā)展舍飼養(yǎng)畜業(yè)。該地某中學的地理研究性小組結(jié)合所學的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素等知識，對家鄉(xiāng)農(nóng)區(qū)舍飼養(yǎng)畜業(yè)產(chǎn)業(yè)化進行可行性分析，他們計劃采用走訪調(diào)查的方法開展課題研究。試寫出該小組擬定的走訪調(diào)查的主要內(nèi)容。

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科目：高中地理 來源： 題型：

某中學開展地理研究性學習，同學間自由組成若干學習小組，經(jīng)調(diào)查研究確定了不同的課題，下圖為同學們聯(lián)合繪制的我國某地區(qū)水系分布及該地區(qū)農(nóng)田類型分布圖，據(jù)此完成下列問題。

    (1)寫出該地區(qū)具有全國意義的自然資源。

    (2)結(jié)合所學地理知識，比較圖中M、N兩河段水文特征的差異。

    (3)說明A地高產(chǎn)田形成的主要自然原因。

    (4)為幫助他們完善研究性學習成果，請依據(jù)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展理論和該地區(qū)的地理背景，任選一種農(nóng)田類型區(qū)，提出相應的發(fā)展措施與途徑。

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科目：高中地理 來源： 題型：

讀我國東北地區(qū)圖，回答下列問題。

(1)請描述圖中A—B—C年降水量的空間變化狀況。

(2)簡要分析B所在地區(qū)形成沼澤地的自然條件。

(3)B所在地區(qū)某地為提高本地糧食轉(zhuǎn)化率，擬發(fā)展舍飼養(yǎng)畜業(yè)。該地某中學的地理研究性小組結(jié)合所學的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素等知識，對家鄉(xiāng)農(nóng)區(qū)舍飼養(yǎng)畜業(yè)產(chǎn)業(yè)化進行可行性分析，他們計劃采用走訪調(diào)查的方法開展課題研究。試寫出該小組擬定的走訪調(diào)查的主要內(nèi)容。

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