循環(huán)經(jīng)濟(jì)是新世紀(jì)國(guó)際社會(huì)推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐模式。讀我國(guó)某地產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D,回答下列問(wèn)題:(8分)
(1)在世界其他地區(qū),生產(chǎn)木糖醇的原料主要是林木,在我國(guó)則主要使用玉米芯。與世界其他地區(qū)相比,我國(guó)用玉米芯作原料提取木糖醇的好處主要有
(3分)
(2) 該生產(chǎn)模式說(shuō)明在工業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本途徑是 ,獲得了
效益和 效益雙贏。在農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整中,我國(guó)應(yīng)推行 ,以實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)。(4分)
(3)我國(guó)提出走節(jié)約型發(fā)展道路的直接原因是( )(1分)
①自然資源種類多,總量大,類型齊全 ②資源利用率低,存在資源的相對(duì)短缺
③人口基數(shù)過(guò)大,新增人口數(shù)量仍較多 ④以生物多樣性減少為特征的生態(tài)破壞加劇
A.①② B. ①④ C.③④ D. ②③
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科目:高中地理 來(lái)源:甘肅省天水一中2011-2012學(xué)年高一下學(xué)期第二學(xué)段考試地理理科試題 題型:069
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
如下圖 “可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)”示意圖,讀圖回答:
(1)圖中
A代表 系統(tǒng)、
B代表 系統(tǒng)、
C代表 系統(tǒng)、
D代表 。
(2)可持續(xù)發(fā)展目的是字母 所代表的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須堅(jiān)持
、和 原則。
(3)新世紀(jì)國(guó)際社會(huì)推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的新的實(shí)踐模式是( )。
A.牧童經(jīng)濟(jì) B.循環(huán)經(jīng)濟(jì) C.先污染,后治理 D.生態(tài)經(jīng)濟(jì)
(4)下列做法中,不符合可持續(xù)發(fā)展思想的是( )。
A.拾糞回田 B.自備籃子或布袋購(gòu)物 C.建立自然保護(hù)區(qū) D.圍湖造田
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”是新世紀(jì)國(guó)際社會(huì)推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的新的實(shí)踐模式,也是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。下列做法體現(xiàn)“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”理念的是
①在工業(yè)生產(chǎn)中實(shí)施“清潔生產(chǎn)” ②在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用化肥、農(nóng)藥
③經(jīng)濟(jì)發(fā)展中粗放式地開(kāi)發(fā)利用自然資源 ④大力推行生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
循環(huán)經(jīng)濟(jì)是新世紀(jì)國(guó)際社會(huì)推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐模式。讀我國(guó)某地產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D,回答下列問(wèn)題:(8分)
(1)在世界其他地區(qū),生產(chǎn)木糖醇的原料主要是林木,在我國(guó)則主要使用玉米芯。與世界其他地區(qū)相比,我國(guó)用玉米芯作原料提取木糖醇的好處主要有
(3分)
(2) 該生產(chǎn)模式說(shuō)明在工業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本途徑是 ,獲得了
效益和 效益雙贏。在農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整中,我國(guó)應(yīng)推行 ,以實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)。(4分)
(3)我國(guó)提出走節(jié)約型發(fā)展道路的直接原因是( )(1分)
①自然資源種類多,總量大,類型齊全 ②資源利用率低,存在資源的相對(duì)短缺
③人口基數(shù)過(guò)大,新增人口數(shù)量仍較多 ④以生物多樣性減少為特征的生態(tài)破壞加劇
A.①② B. ①④ C.③④ D. ②③
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