【題目】閱讀下列材料,回答問題。
材料一 下面是某老師制作的近代中國歷史變遷的圖示
材料二 美國學(xué)者特里爾在《毛澤東傳》中寫道:“毛澤東是二十世紀(jì)魅力超群的政治家,他使中國有了一個新的開端……一場沒有毛澤東的共產(chǎn)主義運動肯定會遜色不少,它將失去其應(yīng)有的、區(qū)別于其他國家共產(chǎn)主義運動的特色。”
材料三 現(xiàn)在,“四人幫”及其資產(chǎn)階級幫派體系已被摧毀。但是,“四人幫”加在人們身上的精神枷鎖,還遠(yuǎn)沒有完全粉碎。……社會主義對于我們來說,有許多地方還是未被認(rèn)識的必然王國。
——《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》
(1)運用近代化史觀對材料一中的信息加以解讀。其中19世紀(jì)末和1900—1915年兩個階段中國出現(xiàn)的主流的先進(jìn)思想分別是什么?
(2)結(jié)合所學(xué)知識指出材料二中“使中國有了一個新的開端”的根本原因是什么?毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的“區(qū)別于其他國家共產(chǎn)主義運動”的“特色”是什么?
(3)這里的“精神枷鎖”指的是什么?為解決那些“未被認(rèn)識的必然王國”,共產(chǎn)黨人做出了哪些理論創(chuàng)新?
【答案】
(1)史觀解讀:為挽救民族危亡,中國社會各階級階層,從技術(shù)到制度再到思想文化向西方學(xué)習(xí),以實現(xiàn)國家獨立和現(xiàn)代化。
主流思想:維新思想(或資產(chǎn)階級改良思想)、民主革命思想(或三民主義思想)。
(2)原因:馬克思主義與中國國情相結(jié)合。
特色:開創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市,最后奪取全國勝利的中國特色革命道路。
(3)精神枷鎖:“兩個凡是”的“左”傾錯誤。
理論創(chuàng)新:創(chuàng)立了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等理論。
【解析】
本題主要考查的是思想解放的相關(guān)內(nèi)容。
第(1)問,主要考查學(xué)生觀察圖片,提煉有效信息的能力,第一小問,可以結(jié)合“中國反應(yīng)”,從中國不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容去分析歸納即可。第二小問,可以結(jié)合維新變法與辛亥革命去分析歸納。
第(2)問,主要考查學(xué)生準(zhǔn)確理解與分析歸納的能力,第一小問,據(jù)材料中的“毛澤東是二十世紀(jì)魅力超群的政治家”得出應(yīng)該是馬克思主義與中國國情相結(jié)合。第二小問,從新民主主義革命時期的中國共產(chǎn)黨所選擇的農(nóng)村包圍城市的道路去作答即可。
第(3)問,主要考查學(xué)生理解分析與知識運用的能力。第一小問,結(jié)合材料中“四人幫”“《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》”可判斷出應(yīng)該是對“文革”的認(rèn)識,其精神枷鎖應(yīng)該是“兩個凡是”的“左”傾錯誤。第二小問,結(jié)合鄧小平理論、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀等去分析歸納即可。
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】伴隨著古代陸上和海上絲綢之路的開通,東西方交往不斷增加。
(1)某校學(xué)生參觀“一帶一路”展覽,請按要求完成下面參觀學(xué)習(xí)手冊的內(nèi)容。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料:
材料一
見下圖。
材料二 《德拉古法典》規(guī)定:公民權(quán)授予所有有財力準(zhǔn)備武裝、從軍打仗的人;執(zhí)政官從擁有不少于10明那自有財產(chǎn)的人中選出。其他低級官職從有能力從軍的人員中選出。軍隊高級官職從擁有不少于100明那財產(chǎn)、締結(jié)了合法婚姻、子女超過10歲的人中選出。……最高法庭議事會由貴族組成,監(jiān)督司法活動和各類官員。
請回答:
(1)材料一圖中的主人和小奴隸原來可能分別屬于哪個階級?小奴隸的主人是以何種方式使之淪為奴隸的?
(2)材料二代表哪個階級的利益?為什么?
(3)結(jié)合所學(xué)知識分析,公元前7世紀(jì)后期,雅典社會整體政治形勢和歷史發(fā)展趨勢各是什么。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】(10分)科學(xué)家在細(xì)胞膜成分和結(jié)構(gòu)的探索過程中,運用了假說,假說的提出要有實驗和觀察的依據(jù),同時要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗痛竽懙南胂。學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型后,甲同學(xué)將細(xì)胞膜比作大棗小米糕(如圖甲),乙同學(xué)將細(xì)胞膜比作用平底鍋正在煮著的大棗小米粥(如圖乙),請分析下列問題。
(1)甲、乙兩同學(xué)把圖中的小米想象為_____________________。把圖中的大棗想象為_____________________。
(2)根據(jù)細(xì)胞膜流動鑲嵌模型的特點,甲、乙同學(xué)的想象比較準(zhǔn)確的是_____________________同學(xué),因為它能體現(xiàn)細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上的_____________________性。
(3)如果乙同學(xué)將靠近鍋底的一面比作細(xì)胞內(nèi),上面比作細(xì)胞外,那么,氣泡相當(dāng)于細(xì)胞膜的_____________________功能中的_____________________。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】William, ______ monitor of Class Two, received awards at a ceremony yesterday for giving ______ first aid on a
drowning woman.
A. the; the B. /; / C. the; / D. /; the
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答問題。
材料一 全國都布滿了干柴,很快就會燃成烈火。……我所說的中國革命高潮快要到來,決不是如有些人所謂“有到來之可能”那樣完全沒有行動意義的、可望而不可即的一種空的東西。它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船,它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射、噴薄欲出的一輪朝日,它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。
——毛澤東《星星之火,可以燎原》
材料二 毛澤東在同周世釗的談話中,談了中國革命在1935年遵義會議以前,因為沒有把馬克思列寧主義和中國革命運動結(jié)合起來,或者結(jié)合得不好,走了很多彎路,吃了很多的虧,遭受了很大的損失。……從1935年起,中國革命斗爭的實踐與馬克思列寧主義比較好地結(jié)合起來,到1945年黨的七大召開時,“馬克思列寧主義與中國革命實踐結(jié)合的正確思想體系,可以說已經(jīng)到了成熟的地步了。于是,大家覺得很有必要給這種思想體系安個名稱”。“黨中央當(dāng)時確定把這種正確思想體系叫做‘毛澤東思想’,決不是說‘毛澤東思想’就完全是我一個人的思想。它是包括一班人的正確思想在內(nèi)的。……當(dāng)然,在這種正確思想體系里面,我的東西可能要多一點。”
——陳明新《領(lǐng)袖情——毛澤東與周世釗》
材料三
(1)根據(jù)所學(xué)知識,指出材料一中“全國都布滿了干柴,很快就會燃成烈火”的含義。毛澤東充滿詩意的語言反映了他怎樣的一種情懷?
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,概括什么是“毛澤東思想”,毛澤東關(guān)于中國革命勝利道路、革命的兩個步驟及革命發(fā)展前景的基本主張有哪些。
(3)材料三所示的兩篇著作,是毛澤東在社會主義建設(shè)時期的偉大理論貢獻(xiàn),簡要分析毛澤東此時是如何豐富馬克思主義關(guān)于社會主義發(fā)展的理論的。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下面是某公司的組織機構(gòu)圖;卮下題。
【1】由上圖可知,該公司
①股東數(shù)量有下限沒有上限 ②不能向社會公開募股集資
③股東持有的股份不能轉(zhuǎn)讓 ④資本必須劃分為等額股份
A.②③ B.①③ C.②④ D.①④
【2】該公司這樣設(shè)置組織機構(gòu),有利于
①使公司的發(fā)展充滿活力 ②提高公司管理的科學(xué)性
③使公司在決策上不出現(xiàn)重大失誤 ④規(guī)避國家法律法規(guī)的制約和檢查
A.①③ B.①② C.③④ D.②③
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一 企業(yè)生命周期理論認(rèn)為,企業(yè)的發(fā)展一般包括四個階段:孕育期、成長期、成熟期和衰退期(如圖),在一定的外部環(huán)境下,當(dāng)企業(yè)處于前兩個階段時,通常會根據(jù)自身情況選擇專業(yè)化經(jīng)營戰(zhàn)略(見A點),進(jìn)入第三階段,則趨向于選擇多元化經(jīng)營戰(zhàn)略(見B點)。
企業(yè)經(jīng)營的直接目的是什么?假設(shè)企業(yè)在A點選擇專業(yè)化經(jīng)營戰(zhàn)略,在B點選擇多元化經(jīng)營戰(zhàn)略,請任選其一,結(jié)合材料一和《經(jīng)濟生活》中有關(guān)企業(yè)經(jīng)營的知識,分析企業(yè)選擇該經(jīng)營戰(zhàn)略的理由。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答問題。
材料一 18世紀(jì)音樂界誕生了一位真正的偉人,那就是以苦難鑄成歡樂的音樂天才。他一生飽受貧困、耳聾、失戀的痛苦折磨,卻為世界創(chuàng)造出卓越的作品。他說:“在患難中支持我的是道德,使我不曾自殺的,除了藝術(shù)以外也是道德。”在創(chuàng)作中,他始終把“從黑暗到光明,從斗爭走向勝利”作為座右銘。他生逢啟蒙與革命的時代,深受啟蒙思想的影響,終生追求進(jìn)步和自由,具有強烈反封建與爭民主的革命精神,其作品構(gòu)思廣闊,形式宏大,洋溢著英雄主義和樂觀主義氣息,蘊涵著深沉的哲理……路德維希·馮·貝多芬,就在今天,他的名字不僅代表了登峰造極的古典音樂,而且是一種崇高理想和追求的象征。
材料二 音樂用自己的音調(diào)形象概括地反映生活的本質(zhì)過程。在貝多芬的作品中可以聽到殘酷的戰(zhàn)爭、威武的進(jìn)軍和勝利,聽到革命進(jìn)行曲的音調(diào)和節(jié)奏。他的第五交響曲的結(jié)尾部分就是如此。
——鮑烈夫《美學(xué)》
材料三
圖一 圖二
(1)據(jù)材料一,回答貝多芬生活時代的特征,他的主要作品有哪些?
(2)據(jù)材料一、二,回答貝多芬在音樂發(fā)展史上的地位。
(3)材料三圖二反映了哪一音樂形式,該音樂主要將哪些音樂融合在一起?
(4)材料三從圖一到圖二,反映了音樂的什么發(fā)展趨勢?
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