某學校的研究小組對學校附近的兩塊土地進行研究時發(fā)現(xiàn)，甲塊土地種草養(yǎng)羊，植被覆蓋好，排水溝邊沉積的泥沙很少；而乙塊土地種植小麥，排水溝邊沉積的泥沙很多。兩地下雨時產(chǎn)生的地面徑流有很大差異。據(jù)此完成該地的農(nóng)業(yè)地域類型可能是                                                   

A．水稻種植業(yè)         B．混合農(nóng)業(yè)       C．商品谷物農(nóng)業(yè)   D．大牧場放牧業(yè)

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中地理 來源：四川省雅安市2011－2012學年高二下學期期末考試地理試題 題型：069

我國某學校地理興趣小組對下圖所示地區(qū)進行考察，在考察過程中不斷地對該區(qū)域的自然地理環(huán)境特點和社會經(jīng)濟狀況進行分析研究。

研究思路：

（1）對比甲、乙兩幅圖中①、②所表示的區(qū)域地理特征，填下表。

（2）試比較圖中A、B兩條河流的主要補給類型及徑流量季節(jié)變化特點。

（3）③處種植業(yè)發(fā)達，“水旱從人，不知饑謹”，被譽為“天府之國”。試結合圖，運用所學知識分析其發(fā)展的有利自然條件。

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科目：高中地理 來源： 題型：

、山地對海洋氣流的影響，不僅造成山坡兩側的天氣差異，而且對山坡兩側的氣候形成有著重要的影響。

某海濱城市一所學校的地理研究性學習小組，實地考察了學校附近的一座山地。

材料一：研究小組從M地出發(fā)，如圖12所示。

材料二：在考察過程中，起初空氣潮濕，氣溫每百米降0．8℃。某一高度后，空氣逐漸干爽，氣溫每百米降水0．5℃。翻過山頂往山下走，氣溫每百米升高1℃�！�

材料三：氣溫與所能容納水汽的關系如圖13。

    閱讀并分析上述材料，完成下列問題。

(1)計算同一海拔高度A、B兩地的氣溫。

(2)在爬山過程中，在什么高度附近氣溫的垂直遞減率發(fā)生了明顯的變化?并描述此高度附近的天氣差異。

(3)描述在考察過程中，山坡兩側天氣的明顯差異。

(4)運用所學原理，分析為什么他們越往高處走，海拔越越高，氣溫越低。

(5)山地阻擋了海洋氣流的深入，山地常成為氣候類型的分界線。試各舉中國和世界的一個例子加以說明。

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科目：高中地理 來源： 題型：

山地對海洋氣流的影響，不僅造成山坡兩側的天氣差異，而且對山坡兩側的氣候形成有著重要的影響。某海濱城市一所學校的地理研究性學習小組，實地考察了學校附近的一座山地。讀下列材料，回答問題。

材料一  研究小組從M地出發(fā)，如圖1所示。

材料二  在考察過程中，起初空氣潮濕，海拔每升高100米，氣溫下降0．8℃。某一高度后，水汽含量達到飽和，之后海拔每升高100米，氣溫下降0．5℃。翻過山頂往山下走，海拔每降低l00米，氣溫升高l℃。

材料三  氣溫與所能容納水汽的關系如圖2所示。

   

圖1                                       圖2

(1)在爬山過程中，氣溫垂直遞減率發(fā)生了明顯變化的高度是        米附近。同一海拔高度的A、B兩地的氣溫分別是        和        。

(2)運用所學原理，分析為什么他們越往高處走，氣溫越低。

(3)山地阻擋了海洋氣流的深入，故山地常成為氣候類型的分界線。試舉一個例子加以說明。

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科目：高中地理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列圖文材料，回答下列問題：

山地對海洋氣流的影響，不僅造成山坡兩側的天氣差異，而且對山坡兩側的氣候形成有著重要的影響。某海濱城市一所學校的地理研究性學習小組，實地考察了學校附近的一座山地。

材料一  研究小組從M地出發(fā)，如圖甲所示。

 

材料二  在考察過程中，起初空氣潮濕，氣溫每百米下降0．8℃。某一高度后，空氣逐漸干爽，氣溫每百米下降0.5℃。翻過山頂往山下走，氣溫每百米升高l℃。

材料三  氣溫與所能容納水汽的關系如圖乙所示。

   （1）計算同一海拔高度A、B兩地的氣溫。

   （2）在爬山過程中，在哪一高度附近氣溫的垂直遞減率發(fā)生了明顯的變化?并描述此高度附近的天氣差異。

   （3）描述在考察過程中，山坡兩側天氣的明顯差異。

（4）運用所學原理，分析為什么他們越往高處走，海拔越高，氣溫越低。

   （5）山地阻擋了海洋氣流的深入，山地常成為氣候類型的分界線。試各舉中國和世界的一個例子加以說明。

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科目：高中地理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列圖文材料，回答下列問題：

山地對海洋氣流的影響，不僅造成山坡兩側的天氣差異，而且對山坡兩側的氣候形成有著重要的影響。某海濱城市一所學校的地理研究性學習小組，實地考察了學校附近的一座山地。

材料一  研究小組從M地出發(fā)，如圖甲所示。

材料二  在考察過程中，起初空氣潮濕，氣溫每百米下降0．8℃。某一高度后，空氣逐漸干爽，氣溫每百米下降0.5℃。翻過山頂往山下走，氣溫每百米升高l℃。

材料三  氣溫與所能容納水汽的關系如圖乙所示。

（1）計算同一海拔高度A、B兩地的氣溫。

（2）在爬山過程中，在哪一高度附近氣溫的垂直遞減率發(fā)生了明顯的變化?并描述此高度附近的天氣差異。

（3）描述在考察過程中，山坡兩側天氣的明顯差異。

（4）運用所學原理，分析為什么他們越往高處走，海拔越高，氣溫越低。

（5）山地阻擋了海洋氣流的深入，山地常成為氣候類型的分界線。試各舉中國和世界的一個例子加以說明。

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