【題目】肺炎雙球菌有許多類型，有莢膜的S型菌有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患敗血癥死亡，無莢膜的R型菌無毒性。如圖為所做的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)說法錯誤的是（ ）

A．C組為空白對照，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小鼠不死亡

B．能導(dǎo)致小鼠患敗血癥死亡的有A、D兩組

C．E組實(shí)驗(yàn)表明，加S型菌的蛋白質(zhì)后試管中長出的還是無毒性的R型菌

D．D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌不能將該性狀遺傳給后代

【答案】D

【解析】C組沒有處理，肺炎雙球菌無莢膜，為空白對照，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小鼠不死亡，A正確；由于A組沒有處理，肺炎雙球菌有莢膜；D組加入的是S型肺炎雙球菌的DNA，能使無莢膜的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為有莢膜的肺炎雙球菌，所以能導(dǎo)致小鼠死亡的有A、D兩組，B正確；E組中是R型細(xì)菌+S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)，而S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子，不能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，小鼠仍存活，所以加S型菌的蛋白質(zhì)后試管中長出的還是無毒性的R型菌，C正確；D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌，其遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，所以能將該性狀遺傳給后代，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】 Out ________, with a stick in his hand.

A. did he rush B. rushed he

C. he rushed D. he did rush

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【題目】某生物興趣小組利用玉米胚芽鞘做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列對該實(shí)驗(yàn)相關(guān)敘述中，正確的是

A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)能促進(jìn)尖端以下部分的生長

B．引起③④彎曲生長的原理與單側(cè)光照射使胚芽鞘彎曲生長的原理完全相同

C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

D．該實(shí)驗(yàn)在黑暗中完成，是為防止單側(cè)光照射引起生長素向背光一側(cè)運(yùn)輸

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【題目】In September of 2016, the G20 Summit was held in Hangzhou, ____________ theme is to stress innovation, reform and development.

A. where B. which C. when D. whose

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【題目】如圖表示遺傳病家系圖。請根據(jù)具體病例分析回答下列問題：

（1）設(shè)Ⅱ-1、Ⅲ-2為甲病患者，其余均正常。則甲致病基因位于 染色體上，為 性遺傳病；Ⅰ-2參與受精并形成Ⅱ-2的正常精子占總精子的概率是 。

（2）設(shè)第Ⅱ代中僅Ⅱ-3為紅綠色盲（b基因控制）患者。則圖中一定患紅綠色盲的個體是 ；Ⅲ-3的基因型為 。

（3）若上題假設(shè)成立，且Ⅲ-2患有甲病，Ⅲ-3不攜帶甲病基因，則Ⅲ-3生一與Ⅲ-2表現(xiàn)型相同的孩子的概率為 ；所生孩子中同時患兩種病的概率為 ，正常的概率為 。

（4）設(shè)Ⅱ-5患抗維生素D佝僂病（X連鎖顯性遺傳病），Ⅱ-4正常，則他們的兒子中該病的發(fā)病率為 。若Ⅱ-4患抗維生素D佝僂病，且其雙親中只有一方患有此病，Ⅱ-5正常，則他們的女兒中該病的發(fā)病率為 。

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【題目】It is known ____________ light travels faster than sound.

A. as B. that C. what D. which

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【題目】The father as well as his three children ________ skating on the frozen river every Sunday afternoon in winter.

A. is going B. go

C. goes D. are going

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【題目】(2017·浙江改編) Her friends came to her when the war broke out. Anis who owned a restaurant agreed to hide some books.

A. stop B. help C. warn D. rescue

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【題目】

--- You should have thanked her before you left.

--- I meant , but when I was leaving I couldn’t find her anywhere.

A. to

B. to do

C. doing

D. to doing

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