下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段，甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。
(1)點(diǎn)燃酒精燈A、B的先后順序?yàn)椋合萠_________后____________。
(2)硬質(zhì)試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 __________________。
(3)洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 _____________________。
(4)酒精燈B的作用為 _______________________。
(5)乙同學(xué)提出甲的裝置太復(fù)雜，可將酒精燈合二為一，去掉B，而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可。乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理？簡述理由(從A、B使用的一致性的角度考慮)__________________________________________________。
(6)丙同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，他設(shè)計(jì)在CO通入CuO之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以比較排除CO與澄清石灰水反應(yīng)。試對(duì)此作出評(píng)價(jià)，你認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)
___________    (填“必要”或“不必要”)。)。
(1)B；A　
(2)CuO+COCu+CO2　
(3)澄清石灰水變渾濁　
(4)點(diǎn)燃CO，防止CO污染環(huán)境　
(5)不合理，因?yàn)镃O點(diǎn)燃在先，CuO加熱在后，不能同時(shí)進(jìn)行　
(6)不必要
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

課題式課堂活動(dòng)式研究是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本活動(dòng)模式為：

下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明一氧化碳具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
．
（2）洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
變渾濁
變渾濁
．
（3）酒精燈B的作用是
燃燒除去多余的CO
燃燒除去多余的CO
．
（4）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶內(nèi)，然后再處理．右圖是他設(shè)計(jì)的儲(chǔ)氣瓶，尾氣應(yīng)該從
a
a
（填a、b）口通入．
（5）丙同學(xué)質(zhì)疑：一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁？因此，在一氧化碳通入氧化銅之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以排出一氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)．你認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)
不必要
不必要
（填“必要”或“不必要”）．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本教學(xué)模式為：

    下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段，甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明一氧化碳具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置如下所示。

(1)點(diǎn)燃酒精燈A、B的先后順序?yàn)椋合萠_____________后______________。

(2)硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________。

(3)洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為____________________________________________。

(4)酒精燈B的作用為_______________________________________________。

(5)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置太復(fù)雜，可將酒精燈合二為一，去掉B，而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可。乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理？簡述理由。(從A、B使用的一致性的角度去考慮)

(6)丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶內(nèi)，然后再處理。右圖是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從__________(填a、b)口通入。

(7)丁同學(xué)質(zhì)疑：一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁？因此，在一氧化碳通入氧化銅之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以排除一氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)。你認(rèn)為丁的設(shè)計(jì)__________(填“必要”或“不必要”)。

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課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本教學(xué)模式為：

下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段，甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖7-2所示。

                              

                                                           圖7-2

（1）點(diǎn)燃酒精燈A、B的先后順序?yàn)椋合萠________后_____________。

（2）硬質(zhì)試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________。

（3）洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為__________________________________________。

（4）酒精燈B的作用為______________________________________________。

（5）乙同學(xué)提出甲裝置太復(fù)雜，可將酒精燈合二為一，去掉B，而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可。乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理？簡述理由（從A、B使用的一致性的角度考慮）。

（6）丙同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，他設(shè)計(jì)在CO通入CuO之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以比較排除CO與澄清石灰水反應(yīng)。試對(duì)此作出評(píng)價(jià)，你認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)____________（填“必要”或“不必要”）。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本教學(xué)模式為：

    下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段，甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明一氧化碳具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置如下所示。

（1）點(diǎn)燃酒精燈A、B的先后順序?yàn)椋合萠_____________后______________。

（2）硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________。

（3）洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為____________________________________________。

（4）酒精燈B的作用為_______________________________________________。

（5）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置太復(fù)雜，可將酒精燈合二為一，去掉B，而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可。乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理？簡述理由。（從A、B使用的一致性的角度去考慮）

（6）丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶內(nèi)，然后再處理。右圖是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從__________（填a、b）口通入。

（7）丁同學(xué)質(zhì)疑：一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁？因此，在一氧化碳通入氧化銅之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以排除一氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)。你認(rèn)為丁的設(shè)計(jì)__________（填“必要”或“不必要”）。

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