分析 (1)氮?dú)夂蜌錃庠诤铣伤䞍?nèi)發(fā)生化合反應(yīng)生成氨氣;
(2)從A中出來的混合氣體進(jìn)入冷卻塔冷凝,為了達(dá)到最佳冷凝效果,高溫氣體從冷凝塔上端進(jìn)入,冷卻水從下端進(jìn)入;
(3)C是分離塔,在分離塔內(nèi)將液氨和未反應(yīng)的原料氣體分離,原料可循環(huán)利用;
(4)①b的名稱是 吸收塔;a中反應(yīng)的化學(xué)方程式2NO+O2═2NO2;
②要提高硝酸濃度、減少尾氣排放可將尾氣中氮氧化物再通入設(shè)備a循環(huán)利用,對(duì)尾氣處理后排放;
(5)由氨氧化的化學(xué)方程式:4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O,可知氨氧化率達(dá)到100%,理論上r$\frac{n({O}_{2})}{n(N{H}_{3})}$=$\frac{5}{4}$,結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)中平衡移動(dòng)原理來解答.
解答 解:(1)氮?dú)夂蜌錃庠诤铣伤䞍?nèi)發(fā)生化合反應(yīng)生成氨氣方程式為:N2+3H2$?_{催化劑}^{高溫、高壓}$2NH3,
故答案為:合成塔;N2+3H2$?_{催化劑}^{高溫、高壓}$2NH3;
(2)混合氣體進(jìn)入冷卻塔冷凝,冷凝水從下口n進(jìn)入,從上口m排出,這樣通過逆向通水,冷凝效果會(huì)更好,
故答案為:n;
(3)C是分離塔,在分離塔內(nèi)將液氨和未反應(yīng)的原料氣體分離,然后循環(huán)利用,提高了原料的利用率,
故答案為:將液氨和未反應(yīng)的原料氣體分離;
(4)①b的名稱是 吸收塔;a中反應(yīng)的化學(xué)方程式2NO+O2═2NO2,
故答案為:吸收塔;2NO+O2═2NO2;
②要提高硝酸濃度、減少尾氣排放可將尾氣中氮氧化物再通入設(shè)備a循環(huán)利用,對(duì)尾氣處理,改進(jìn)方案如圖所示:,
故答案為:;
(5)由氨氧化的化學(xué)方程式:4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O,可知氨氧化率達(dá)到100%,理論上r$\frac{n({O}_{2})}{n(N{H}_{3})}$=$\frac{5}{4}$=1.25,
由圖可知,實(shí)際生產(chǎn)要將r值維持在1.7~2.2之間,原因是O2太少不利于NH3的轉(zhuǎn)化,r值為2.2時(shí)NH3氧化率已近100%,
故答案為:1.25;O2太少不利于NH3的轉(zhuǎn)化,r值為2.2時(shí)NH3氧化率已近100%.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了工業(yè)合成氨的流程,明確合成原理為解答關(guān)鍵,注意掌握工業(yè)合成氨的流程及裝置名稱,要求學(xué)生能夠正確書寫常見反應(yīng)的化學(xué)方程式,用化學(xué)平衡知識(shí)分析圖象為解答第(5)題的關(guān)鍵,側(cè)重分析與應(yīng)用能力的考查,注意理論生產(chǎn)與實(shí)際生產(chǎn)的區(qū)別.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鋁制餐具不宜用蒸煮酸性或堿性的食物 | |
B. | 碳酸鈉可用于中和發(fā)酵面團(tuán)中的酸性物質(zhì) | |
C. | 過氧化鈉可用于呼吸面具中氧氣的來源 | |
D. | 聚氯乙烯塑料制品可用于食品的包裝 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 |
0.20mol•L-1KI/mL | 1.0 | 1.0 | 1.0 | 1.0 |
KClO3(s)/g | 0.10 | 0.10 | 0.10 | 0.10 |
6.0mol•L-1H2SO4/ml | 0 | 3.0 | 6.0 | 9.0 |
蒸餾水/mL | 9.0 | 6.0 | 3.0 | 0 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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