如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中A―H為中學(xué)常見(jiàn)化合物,甲、乙、丙、丁為常見(jiàn)單質(zhì),其中甲、丁常溫為氣體。已知單質(zhì)乙、化合物A為黃色(或淡黃色)固體。乙經(jīng)過(guò)連續(xù)與甲反應(yīng)后,再與水化合,是工業(yè)上制H的反應(yīng)過(guò)程。B、F兩種氣體都能使澄清石灰水變渾濁。(部分反應(yīng)物或產(chǎn)物略去)

(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A________  F________ 甲_______ 丙________

(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

A與B ____________________________________________________

Cu與H ___________________________________________________

(3)寫(xiě)出丙與D溶液反應(yīng)的離子方程式 _______________________________________

(4)常溫時(shí)H的濃溶液與丙物質(zhì)并不能看到明顯的反應(yīng)現(xiàn)象,原因是______________。

(1)化學(xué)式Na2O2、SO2、O2、Al

(2)A與B :2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2

Cu與H :Cu + 2H2SO4(濃)= (△)CuSO4 + SO2↑+ 2H2O

(3)2Al + 2OH + 2H2O = 2AlO2 + 3H2

(4)鋁在濃硫酸中表面形成致密的氧化膜,阻止內(nèi)部金屬的反應(yīng)(或鋁在濃硫酸中發(fā)生鈍化)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中A-H為中學(xué)常見(jiàn)化合物,甲、乙、丙、丁為常見(jiàn)單質(zhì),其中甲、丁常溫為氣體.已知單質(zhì)乙、化合物A為黃色(或淡黃色)固體.乙經(jīng)過(guò)連續(xù)與甲反應(yīng)后,再與水化合,是工業(yè)上制H的反應(yīng)過(guò)程.B、F兩種氣體都能使澄清石灰水變渾濁.(部分反應(yīng)物或產(chǎn)物略去)

(1)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
A與B
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
,甲與F
2SO2+O2
催化劑
.
2SO3
2SO2+O2
催化劑
.
2SO3

(2)工業(yè)制H時(shí),甲與F反應(yīng)發(fā)生在
接觸室
接觸室
(設(shè)備名稱(chēng))
(3)寫(xiě)出丙與D溶液反應(yīng)的離子方程式
2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2
2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2

(4)常溫時(shí)H的濃溶液與丙物質(zhì)并不能看到明顯的反應(yīng)現(xiàn)象,原因是
鋁在濃硫酸中表面形成致密的氧化膜,阻止內(nèi)部金屬的反應(yīng)(或鋁在濃硫酸中發(fā)生鈍化)
鋁在濃硫酸中表面形成致密的氧化膜,阻止內(nèi)部金屬的反應(yīng)(或鋁在濃硫酸中發(fā)生鈍化)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(共12分)如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中A—H為中學(xué)常見(jiàn)化合物,甲、乙、丙、丁為常見(jiàn)單質(zhì),其中甲、丁常溫為氣體。已知單質(zhì)乙、化合物A為黃色(或淡黃色)固體。乙經(jīng)過(guò)連續(xù)與甲反應(yīng)后,再與水化合,是工業(yè)上制H的反應(yīng)過(guò)程。B、F兩種氣體都能使澄清石灰水變渾濁。(部分反應(yīng)物或產(chǎn)物略去)

 (1)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

A與B ____________________________________________________

Cu與H ___________________________________________________

F與甲____________________________________________________

 (2)寫(xiě)出丙與D溶液反應(yīng)的離子方程式 _______________________________________

(3)常溫時(shí)H的濃溶液與丙物質(zhì)并不能看到明顯的反應(yīng)現(xiàn)象,原因是_________      ____

                                    

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(12分)  如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中A—H為中學(xué)常見(jiàn)化合物,甲、乙、丙、丁為常見(jiàn)單質(zhì),其中甲、丁常溫為氣體。已知單質(zhì)乙、化合物A為黃色(或淡黃色)固體。乙經(jīng)過(guò)連續(xù)與甲反應(yīng)后,再與水化合,是工業(yè)上制H的反應(yīng)過(guò)程。B、F兩種氣體都能使澄清石灰水變渾濁。(部分反應(yīng)物或產(chǎn)物略去)

(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A________  F________ 甲_______ 丙________

(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:A與B______________________________        

Cu與H________________________________

(3)寫(xiě)出丙與D溶液反應(yīng)的離子方程式________________________________

(4)常溫時(shí)H的濃溶液與丙物質(zhì)并不能看到明顯的反應(yīng)現(xiàn)象,原因是                   

                                                                      。

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2014屆河北省高一下學(xué)期一調(diào)考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:推斷題

(共5分)如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中A—H為中學(xué)常見(jiàn)化合物,甲、乙、丙、丁為常見(jiàn)單質(zhì),其中甲、丁常溫為氣體。已知單質(zhì)乙、化合物A為黃色(或淡黃色)固體。乙經(jīng)過(guò)連續(xù)與甲反應(yīng)后,再與水化合,是工業(yè)上制H的反應(yīng)過(guò)程。B、F兩種氣體都能使澄清石灰水變渾濁。(部分反應(yīng)物或產(chǎn)物略去)

(1)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

A與B ____________________________________________________

Cu與H ___________________________________________________

F與甲____________________________________________________

(2)寫(xiě)出丙與D溶液反應(yīng)的離子方程式 _______________________________________

(3)常溫時(shí)H的濃溶液與丙物質(zhì)并不能看到明顯的反應(yīng)現(xiàn)象,原因是_________       ____                                     。

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2013屆黑龍江省高一上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型:填空題

(12分)  如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中A—H為中學(xué)常見(jiàn)化合物,甲、乙、丙、丁為常見(jiàn)單質(zhì),其中甲、丁常溫為氣體。已知單質(zhì)乙、化合物A為黃色(或淡黃色)固體。乙經(jīng)過(guò)連續(xù)與甲反應(yīng)后,再與水化合,是工業(yè)上制H的反應(yīng)過(guò)程。B、F兩種氣體都能使澄清石灰水變渾濁。(部分反應(yīng)物或產(chǎn)物略去)

(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A________  F________ 甲_______ 丙________

(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:A與B ______________________________        

Cu與H ________________________________

(3)寫(xiě)出丙與D溶液反應(yīng)的離子方程式 ________________________________

(4)常溫時(shí)H的濃溶液與丙物質(zhì)并不能看到明顯的反應(yīng)現(xiàn)象,原因是                   

                                                                      。

 

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